Although the correspondence between

Although the correspondence between attitudes and behavior is not
perfect (e.g., Fishbein & Ajzen, 1975), attitudes toward bullying and aggression,
in general, have been shown to be associated with corresponding behavior.
For example, Huessman and Guerra (1997) found significant relations
between children’s attitudes about aggression and actual aggressive behavior
with probullying attitudes and the bullying behavior moderately correlated
among school children (e.g., Boulton, Bucci, & Hawker, 1999; Rigby, 1997).
Furthermore, Salmivalli and Voeten (2004) found that attitudes predicted
student behavior in most cases for all bullying roles (the victim role was not
considered in this study).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงแม้ว่าไม่ได้เกี่ยวข้องกันระหว่างทัศนคติและพฤติกรรมสมบูรณ์ (เช่น Fishbein & Ajzen, 1975), เจตคติ bullying และรุกรานทั่วไป มีการแสดงจะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องตัวอย่าง Huessman และ Guerra (1997) พบความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติของเด็กเกี่ยวกับการรุกรานและก้าวร้าวพฤติกรรมจริงมี probullying ทัศนคติและพฤติกรรม bullying ปานกลาง correlatedในหมู่เด็กนักเรียน (เช่น Boulton, Bucci และรถ เข็น 1999 Rigby, 1997)นอกจากนี้ Salmivalli และ Voeten (2004) พบว่า ทัศนคติทำนายพฤติกรรมนักเรียนส่วนใหญ่บทบาท bullying ทั้งหมด (บทบาทเหยื่อไม่พิจารณาในการศึกษานี้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าการติดต่อระหว่างทัศนคติและพฤติกรรมที่ไม่
สมบูรณ์แบบ (เช่น Fishbein & Ajzen, 1975) และทัศนคติการข่มขู่และก้าวร้าว
โดยทั่วไปได้รับการแสดงที่จะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน.
ตัวอย่างเช่น Huessman และ Guerra (1997) พบว่ามีนัยสำคัญ ความสัมพันธ์
ระหว่างทัศนคติของเด็กเกี่ยวกับการรุกรานและพฤติกรรมก้าวร้าวที่เกิดขึ้นจริง
กับทัศนคติ probullying และพฤติกรรมการข่มขู่มีความสัมพันธ์ในระดับปานกลาง
ในหมู่เด็กนักเรียน (เช่นโบลตัน, Bucci และหาบเร่ 1999; ริกบี 1997).
นอกจากนี้ Salmivalli และ Voeten (2004) พบว่าทัศนคติ ทำนาย
พฤติกรรมของนักเรียนในกรณีส่วนใหญ่สำหรับทุกบทบาทการข่มขู่ (บทบาทเหยื่อที่ไม่ได้
รับการพิจารณาในการศึกษาครั้งนี้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าการติดต่อระหว่างทัศนคติและพฤติกรรมไม่
สมบูรณ์แบบ ( เช่น Fishbein & Ajzen , 1975 ) ทัศนคติต่อการกลั่นแกล้งและความก้าวร้าว
โดยทั่วไปได้รับการแสดงที่จะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน
ตัวอย่างเช่น huessman สงคราม ( 1997 ) และพบความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติของเด็กเกี่ยวกับความก้าวร้าว
ที่แท้จริง และก้าวร้าว พฤติกรรม
กับ probullying ทัศนคติและพฤติกรรมการกลั่นแกล้งในความสัมพันธ์
ในหมู่เด็กที่โรงเรียน ( เช่น โบลตัน bucci & , , สั่ง , 1999 ; ริกบี้ , 1997 ) .
นอกจากนี้ salmivalli และ voeten ( 2004 ) พบว่า ทัศนคติ พฤติกรรม ทำนาย
นักเรียนในกรณีส่วนใหญ่ทั้งหมดกลั่นแกล้งบทบาท ( เหยื่อบทบาทไม่ได้
พิจารณาในการศึกษานี้ )