Delays in young children's ability

Delays in young children's ability to speak and listen properly are leaving them struggling to learn to read and write, Ofsted has warned.
At one nursery visited by inspectors, about 30% of three-year-olds started with a marked speech delay.
Although phonics work helps with early reading, some schools said their pupils were not yet ready for it, Ofsted said.
A focus on speaking and listening and high expectations of pupils often helped tackle the problems, it added.
Ofsted's "Removing Barriers to Literacy" report looked at the factors that stop children from gaining good reading and writing skills.
It said that systematic phonics work, where children are taught to blend letter sounds to form words, is vital in tackling the issue.
But it also suggested that barriers in children's communication skills needed to be overcome as well.
'Disturbed start'
It highlighted how many children who struggled with literacy skills had experienced a "disturbed start to life".
It added: "In one nursery visited, most of the two-year-olds had already had some form of social care intervention by the time they joined the nursery."
Inspectors visited schools mainly in poorer areas for the report. These schools had a clear idea of the reasons why some pupils struggled with literacy.
These included low aspirations in a child's home with few set routines or boundaries for behaviour, and poor attendance.
A reluctance by parents to engage with the school and limited experience of life beyond the immediate community was also highlighted.
'Monitor white boys'
Schools that were good at tackling the impact of a difficult start in life focussed on speaking and listening.
They also had high expectations for their pupils, setting them stringent targets.
Ofsted chief inspector Christine Gilbert said: "Despite some major initiatives in recent years to improve reading and writing, the standards being reached by some groups of children and young people, including those from low-income families, certain ethnic groups and looked-after children, still fall far below that of the rest of the population."
Inspectors recommended that schools closely monitored the progress and attainment of groups who tend to struggle with reading, including white British boys and those from the poorest homes.
They also urged ministers to consider how the progress, especially in literacy, of children from a disadvantaged background, could be reflected in school league tables.
England's Communication Champion for Children Jean Gross said: "Ofsted is right about the importance of speaking and listening skills for literacy.
"These core skills underpin all learning, including reading and writing. Phonic skills are vital for children, but they need to sit alongside good speaking and listening skills.
"If children can't express themselves or understand spoken language, all the phonics in the world won't help them to become good readers."
'Hello' campaign
Schools Minister Nick Gibb said the simple fact was that England was sliding down international league tables in reading and writing.
"Poor literary skills hold children back in all subjects and cause pupils to lose interest and become disillusioned with school. Every child must have a decent grasp of the basics from a young age."
"That's why it is a priority for this government to raise expectations and aspirations for all pupils. Improving literacy levels at all ages is one of the keys to achieving this.
"This is why we are increasing support for phonics teaching and are introducing an age six reading progress check, so that we identify children who are falling behind before it is too late."
This year is the National Year of Communication and a government-backed campaign called "Hello" is being run by The Communication Trust, a coalition of over 35 leading voluntary sector organisations.
It is seeking to raise awareness of speech, language and communication issues among everyone that works with children and young people.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความล่าช้าของเด็กความสามารถในการพูด และฟังได้อย่างถูกต้องจะออกจากพวกเขาดิ้นรนเพื่อเรียนรู้การอ่าน และเขียน Ofsted ได้เตือนในชั้นอนุบาลหนึ่งเข้าเยี่ยมชม โดยผู้ตรวจสอบ ประมาณ 30% ของเด็กอายุ 3 ปีเริ่มต้นล่าช้าเครื่องหมายคำพูดแม้ว่างานออกเสียงช่วยอ่านก่อน บางโรงเรียนว่า นักเรียนของพวกเขาก็ ยังกล่าวว่า Ofsted พร้อมสำหรับมันเน้นการพูด และฟัง และมีความคาดหวังของนักเรียนมักจะช่วยรับมือกับปัญหา มันเพิ่มขึ้นของ Ofsted รายงาน "เอาอุปสรรคการรู้หนังสือ" มองไปที่ปัจจัยที่ทำให้เด็กสามารถอ่าน และการเขียนที่ดีมันบอกว่า ออกเสียงเป็นระบบการทำงาน ที่เด็กจะสอนการผสมเสียงของตัวอักษรเพื่อสร้างเป็นคำ ความสำคัญในการแก้ปัญหาปัญหาแต่มันยังแนะนำว่า อุปสรรคในการสื่อสารของเด็กจำเป็นจะต้องเอาชนะด้วย'เริ่มเกิด'ให้เน้นจำนวนเด็กที่ต่อสู้กับทักษะมีประสบการณ์มี "เกิดเริ่มต้นชีวิต"มันเพิ่ม: "ในเยี่ยมชมเรือนเพาะชำหนึ่ง ส่วนใหญ่ของสองขวบได้แล้วมีบางรูปแบบของการแทรกแซงสังคมในขณะที่พวกเขาเข้าร่วมเรือนเพาะชำ"ตรวจเยี่ยมโรงเรียนส่วนใหญ่ในพื้นที่ย่อมสำหรับรายงาน โรงเรียนเหล่านี้มีความคิดเหตุผลทำไมนักเรียนบางที่ต่อสู้กับความรู้ชัดเจนเหล่านี้รวมต่ำแรงบันดาลใจในบ้านของเด็กด้วยไม่กี่ตั้งค่าตามปกติหรือขอบเขตสำหรับพฤติกรรม และการเข้าไม่ดีนอกจากนี้ยังมีเน้นเลี้ยงพ่อแม่มีส่วนร่วมกับโรงเรียนและประสบการณ์ที่จำกัดของชีวิตนอกเหนือจากชุมชนทันที'เด็กชายจอขาว'โรงเรียนที่ดีที่แก้ปัญหาผลกระทบของการเริ่มต้นที่ยากในชีวิต เน้นการพูด และการฟังนอกจากนี้พวกเขายังมีความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนของพวกเขา การตั้งเป้าหมายอย่างเข้มงวดสารวัตรหัวหน้า Ofsted Gilbert คริสตินกล่าวว่า: "แม้ มีบางโครงการที่สำคัญในปีล่าสุดเพื่อปรับปรุงการอ่าน และการ เขียน มาตรฐานการถึงกลุ่มเด็กและเยาวชน รวมทั้งจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ บางกลุ่มชาติพันธุ์ และมองหลัง เด็ก ยังคงอยู่ล่างสุดของส่วนเหลือของประชากร"ตรวจสอบแนะนำว่า โรงเรียนอย่างใกล้ชิดตรวจสอบความคืบหน้าและความสำเร็จของกลุ่มที่มีแนวโน้มการต่อสู้กับการอ่าน ชายชาวอังกฤษและผู้ที่จากบ้านยากจนที่สุดพวกเขายังเรียกร้องให้รัฐมนตรีพิจารณาวิธีความคืบหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้ เด็กจากพื้นหลังที่ด้อยโอกาส อาจสะท้อนในตารางลีโรงเรียนแชมป์การสื่อสารของอังกฤษสำหรับรวมยีนส์เด็กกล่าวว่า: "Ofsted อยู่เกี่ยวกับความสำคัญของการพูด และการฟังทักษะการอ่านเขียน"ทักษะหลักเหล่านี้หนุนการเรียนรู้ทั้งหมด รวมทั้งอ่าน และเขียน Phonic ทักษะมีความสำคัญสำหรับเด็ก แต่พวกเขาต้องทำควบคู่ไปกับการพูดที่ดี และทักษะการฟัง"หากเด็กไม่สามารถแสดง หรือเข้าใจภาษาพูด ออกเสียงทั้งหมดในโลกจะไม่ช่วยพวกเขาให้เป็น ผู้อ่านที่ดี"แคมเปญ 'สวัสดี'โรงเรียนรัฐมนตรี Nick Gibb กล่าวว่า ความจริงคือ ว่า อังกฤษถูกเลื่อนลงตารางลีนานาชาติในการอ่าน และการเขียน"ทักษะดีวรรณกรรมถือเด็กกลับในทุกวิชา และทำให้นักเรียนได้สูญเสียความสนใจ และกลายเป็น disillusioned กับโรงเรียน เด็กทุกคนต้องมีความเข้าใจดีพื้นฐานตั้งแต่เด็ก""จึงมีความสำคัญสำหรับรัฐบาลนี้จะเพิ่มความคาดหวังและแรงบันดาลใจสำหรับนักเรียนทั้งหมด การปรับปรุงระดับความรู้ทั้งหมดอายุเป็นหนึ่งในกุญแจที่จะบรรลุเป้าหมายนี้"นี่คือทำไมเราจะเพิ่มการสนับสนุนสำหรับการสอนออกเสียง และจะแนะนำอายุหกอ่านตรวจสอบความก้าวหน้า เพื่อให้เราระบุเด็กที่ตกอยู่ข้างหลังก่อนที่จะสายเกินไป. "ปีนี้เป็นปีแห่งชาติการสื่อสาร และแคมเปญสนับสนุนรัฐบาลเรียกว่า "สวัสดี" กำลังรัน โดยการสื่อสารความน่าเชื่อถือ รัฐบาลของกว่า 35 ภาคอาสาสมัครองค์กรชั้นนำมันกำลังจิตสำนึกเรื่องคำพูด ภาษา และการสื่อสารในหมู่คนที่ทำงานกับเด็กและเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความล่าช้าในความสามารถของเด็กที่จะพูดและฟังอย่างถูกต้องจะปล่อยให้พวกเขาดิ้นรนที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน Ofsted ได้เตือน.
ที่สถานรับเลี้ยงเด็กคนหนึ่งที่เข้าเยี่ยมชมโดยผู้ตรวจสอบประมาณ 30% ของสามปี olds เริ่มต้นด้วยความล่าช้าการพูดการทำเครื่องหมาย.
แม้ว่าการออกเสียง การทำงานจะช่วยให้มีการอ่านช่วงต้นบางโรงเรียนกล่าวว่านักเรียนของพวกเขายังไม่พร้อมสำหรับมัน Ofsted กล่าว.
มุ่งเน้นการพูดและการฟังและความคาดหวังที่สูงของนักเรียนมักจะช่วยจัดการกับปัญหาที่มันเพิ่ม.
Ofsted รายงาน "การถอดอุปสรรคในการรู้หนังสือ" มอง ปัจจัยที่หยุดเด็กจากการอ่านที่ดีและทักษะการเขียน.
มันบอกว่า Phonics ระบบการทำงานที่เด็กได้รับการสอนที่จะผสมผสานเสียงตัวอักษรในรูปแบบคำมีความสำคัญในการแก้ปัญหาปัญหา.
แต่ก็ยังชี้ให้เห็นว่าปัญหาและอุปสรรคในทักษะการสื่อสารของเด็ก . จำเป็นที่จะเอาชนะได้เป็นอย่างดี
'รบกวนเริ่มต้น'
. มันไฮไลต์ว่าเด็กหลายคนที่ต่อสู้กับทักษะความรู้มีประสบการณ์ "เริ่มต้นชีวิตรบกวนเพื่อชีวิต"
มันเพิ่ม: "หนึ่งในสถานรับเลี้ยงเด็กเข้าเยี่ยมชมมากที่สุดของทั้งสองปี olds ได้แล้ว มีรูปแบบของการแทรกแซงการดูแลสังคมบางเวลาที่พวกเขาเข้าร่วมในเรือนเพาะชำ. "
ตรวจเยี่ยมชมโรงเรียนส่วนใหญ่ในพื้นที่ยากจนสำหรับรายงาน โรงเรียนเหล่านี้มีความคิดที่ชัดเจนในเหตุผลที่นักเรียนบางคนต่อสู้กับความรู้.
เหล่านี้รวมถึงแรงบันดาลใจในระดับต่ำในบ้านของเด็กที่มีการปฏิบัติไม่กี่ชุดหรือขอบเขตสำหรับพฤติกรรมและการเข้าร่วมยากจน.
ฝืนใจโดยผู้ปกครองที่จะมีส่วนร่วมกับโรงเรียนและประสบการณ์จำนวน จำกัด ชีวิตเกินชุมชนได้ทันทีนอกจากนี้ยังเป็นไฮไลต์.
'ตรวจสอบสีขาวของเด็ก ๆ
โรงเรียนที่มีดีที่การแก้ปัญหาผลกระทบของการเริ่มต้นที่ยากลำบากในชีวิตเพ่งความสนใจไปพูดและการฟัง.
พวกเขายังมีความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนของพวกเขา, พวกเขาตั้งเป้าที่เข้มงวด.
หัวหน้า Ofsted สารวัตรคริสตินกิลเบิร์กล่าวว่า "แม้จะมีความคิดริเริ่มที่สำคัญบางอย่างในปีที่ผ่านมาในการปรับปรุงการอ่านและการเขียนมาตรฐานที่มีการเข้าถึงได้โดยบางกลุ่มของเด็กและคนหนุ่มสาวรวมทั้งผู้ที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำบางกลุ่มชาติพันธุ์และมองหลังจากที่เด็กยังคง ตกอยู่ห่างไกลด้านล่างของส่วนที่เหลือของประชากร. "
ตรวจสอบแนะนำให้โรงเรียนดูแลอย่างใกล้ชิดความคืบหน้าและความสำเร็จของกลุ่มคนที่มีแนวโน้มที่จะต่อสู้กับการอ่านรวมทั้งเด็กชายอังกฤษสีขาวและผู้ที่มาจากบ้านที่ยากจนที่สุด.
พวกเขายังเรียกร้องให้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงที่จะต้องพิจารณาว่า ความคืบหน้าโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้ของเด็กที่มาจากพื้นหลังที่ด้อยโอกาสอาจจะสะท้อนให้เห็นในตารางโรงเรียนลีก.
ของอังกฤษแชมป์การสื่อสารสำหรับเด็ก Jean มวลรวมกล่าวว่า "Ofsted ที่ถูกต้องเกี่ยวกับความสำคัญของการพูดและการฟังทักษะการรู้หนังสือ.
" ทักษะหลักเหล่านี้เป็นรากฐาน การเรียนรู้ทั้งหมดรวมทั้งการอ่านและการเขียน ทักษะ Phonic มีความสำคัญสำหรับเด็ก ๆ แต่พวกเขาจะต้องนั่งลงข้างพูดและการฟังทักษะที่ดี.
"ถ้าเด็กไม่สามารถแสดงออกหรือเข้าใจภาษาพูดออกเสียงทั้งหมดในโลกจะไม่ช่วยให้พวกเขาที่จะกลายเป็นผู้อ่านที่ดี."
' สวัสดี 'แคมเปญ
โรงเรียนรัฐมนตรีว่าการกระทรวงนิคกิบบ์กล่าวว่าความจริงง่ายๆก็คือการที่อังกฤษถูกเลื่อนลงตารางลีกระหว่างประเทศในการอ่านและการเขียน.
"ทักษะวรรณกรรมแย่ถือลูกกลับในทุกวิชาและก่อให้เกิดนักเรียนที่จะสูญเสียความสนใจและกลายเป็นไม่แยแสกับโรงเรียน. เด็กทุกคนต้อง มีความเข้าใจที่ดีของพื้นฐานจากวัยหนุ่มสาว. "
" นั่นเป็นเหตุผลที่มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับรัฐบาลชุดนี้ที่จะยกระดับความคาดหวังและแรงบันดาลใจสำหรับนักเรียนทุกคน. ปรับปรุงระดับความรู้ที่ทุกเพศทุกวัยเป็นหนึ่งในกุญแจสู่การบรรลุเป้าหมายนี้.
"นี่คือ เหตุผลที่เราจะเพิ่มการสนับสนุนสำหรับการเรียนการสอน Phonics และมีการแนะนำการตรวจสอบความคืบหน้าอายุหกขวบอ่านเพื่อให้เราระบุเด็กที่กำลังล้มหลังก่อนที่จะสายเกินไป. "
ปีนี้เป็นปีแห่งชาติของการสื่อสารและการรณรงค์สนับสนุนจากรัฐบาลที่เรียกว่า" ฮัลโหล "จะถูกดำเนินการโดยการสื่อสารความน่าเชื่อถือของรัฐบาลกว่า 35 องค์กรชั้นนำภาคสมัครใจ.
มันคือการแสวงหาเพื่อสร้างความตระหนักในการพูดภาษาและการสื่อสารประเด็นในหมู่ทุกคนที่ทำงานร่วมกับเด็กและเยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความล่าช้าในเด็กหนุ่มมีความสามารถในการพูด และฟัง จะปล่อยให้พวกเขาดิ้นรนเพื่อเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ofsted ได้เตือนที่สถานเลี้ยงเด็กหนึ่งชม โดยผู้ตรวจสอบ ประมาณ 30 % ของสามปี olds เริ่มด้วยเครื่องหมายการพูดล่าช้าแม้ว่าในงานช่วยอ่านก่อน บางโรงเรียนบอกว่า นักเรียน ของ พวก เขา ยังไม่พร้อมสำหรับมัน ofsted กล่าวเน้นการพูดและการฟังและความคาดหวังของนักเรียนมักจะช่วยแก้ไขปัญหา มันเพิ่มofsted " ขจัดอุปสรรคของการรู้หนังสือ " รายงานมองปัจจัยที่ทำให้เด็กสามารถอ่านและการเขียนมันบอกว่าระบบ Phonics ทำงานที่เด็กจะสอนการผสมเสียงตัวอักษรในรูปแบบคำคัญในการแก้ปัญหา .แต่ก็ยังพบว่า อุปสรรคของเด็กในทักษะการสื่อสารที่จะต้องเอาชนะได้เช่นกัน" รบกวนเริ่มมันเน้นว่าเด็กจำนวนมาก ที่ต่อสู้กับทักษะมีประสบการณ์ " รบกวนเริ่มชีวิต "เพิ่ม : " หนึ่งในเด็กที่เข้าเยี่ยมชมมากที่สุดในสองปีก็มีบางรูปแบบของการแทรกแซงการดูแลสังคมโดยเวลาที่พวกเขาเข้าเนอสเซอรี่ "ตรวจเยี่ยมโรงเรียนส่วนใหญ่ในพื้นที่ยากจนสำหรับรายงาน โรงเรียนเหล่านี้มีความคิดที่ชัดเจนของเหตุผลที่นักเรียนบางต่อสู้กับการอ่านเขียนได้แก่ ปรารถนาน้อยในบ้านของเด็กน้อยตั้งค่าตามปกติ หรือขอบเขตพฤติกรรมและการเข้าร่วมที่น่าสงสารเป็นครั้งแรก โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับโรงเรียน และประสบการณ์ จำกัด ของชีวิตนอกเหนือจากชุมชนทันที ยังเน้น" ตรวจสอบ " ชายสีขาวโรงเรียนที่เก่งในการแก้ปัญหาผลกระทบจากการเริ่มต้นที่ยากในชีวิต เน้นทักษะการพูดและการฟังนอกจากนี้พวกเขามีความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนของพวกเขา การตั้งค่า พวกเขามีเป้าหมายอย่างเข้มงวดofsted สารวัตรคริสทีน กิลเบิร์ต กล่าวว่า " แม้จะมีบางโครงการที่สำคัญในปีที่ผ่านมาเพื่อปรับปรุงการอ่านและการเขียนมาตรฐานการเข้าถึง โดยกลุ่มเด็กและเยาวชน รวมทั้งผู้ที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ กลุ่มชาติหนึ่งและมองหลังเด็ก ยังตกไกลด้านล่างของส่วนที่เหลือของประชากร " .ผู้ตรวจแนะนำให้โรงเรียนติดตามความคืบหน้าและความสำเร็จของกลุ่มที่มักจะต่อสู้กับการอ่าน รวมทั้งเด็กชายชาวอังกฤษสีขาวและจากบ้านที่ยากจนที่สุด .พวกเขายังเรียกร้องให้คณะรัฐมนตรีพิจารณา ว่า ความก้าวหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการรู้หนังสือของเด็กด้อยโอกาส จากพื้นหลัง อาจจะสะท้อนให้เห็นในลีกโต๊ะเรียนอังกฤษในการสื่อสารสำหรับเด็กจีนยอดแชมป์กล่าวว่า " ofsted เข้าใจความสำคัญของการพูดและทักษะการฟังเพื่อส่งเสริมการอ่าน" เหล่านี้ทักษะแกนหนุนการเรียนรู้ ได้แก่ การอ่าน และการเขียน ทักษะโฟนิกส์มีความสำคัญสำหรับเด็ก แต่พวกเขาต้องนั่งข้างๆ พูดดี และทักษะการฟัง" ถ้าเด็กไม่สามารถแสดงออกหรือเข้าใจภาษาพูด , Phonics ทั้งหมดในโลกจะไม่ช่วยให้พวกเขาเป็นผู้อ่านที่ดี . "" ฮัลโหล " แคมเปญนายนิค กล่าวว่า โรงเรียน กิบบ์ความจริงง่ายๆที่อังกฤษก็เลื่อนลงตารางลีกระหว่างประเทศในการอ่านและการเขียน" ทักษะวรรณกรรมจนอุ้มลูกกลับทุกวิชาให้นักเรียนสูญเสียความสนใจ และกลายเป็น disillusioned กับโรงเรียน เด็กทุกคนต้องมีความเข้าใจที่ดีของพื้นฐานตั้งแต่อายุยังน้อย "" นั่นคือเหตุผลว่าทำไมมันเป็นความสำคัญสำหรับรัฐบาลนี้เพิ่มความคาดหวังและแรงบันดาลใจสำหรับนักเรียน การปรับปรุงความรู้ระดับที่ทุกเพศทุกวัยเป็นหนึ่งในคีย์เพื่อบรรลุนี้" นี่คือเหตุผลที่เราเพิ่มการสนับสนุนสำหรับ Phonics สอนและแนะนำอายุหกอ่านความคืบหน้าตรวจสอบเพื่อให้เราระบุเด็กที่ล้มอยู่ข้างหลัง ก่อนที่มันจะสายเกินไป "ปีนี้เป็นปีแห่งการสื่อสาร และรัฐบาลได้รับการสนับสนุนแคมเปญที่เรียกว่า " สวัสดี " ถูกเรียกใช้โดยความไว้วางใจการสื่อสารและนำอาสาสมัครกว่า 3 ภาคองค์กรมันคือการแสวงหาเพื่อเพิ่มความตระหนักของการพูด ภาษา และปัญหาการสื่อสารของทุกคนที่ทำงานกับเด็กและเยาวชน