I conducted an action research proj

I conducted an action research project to assess the approach towards reading among a group of first-year University students in a Legal student course.The objective of this project was to evaluate whether my students took a deep or a surface approach to reading.My uitimate goal was to assess the quality of their learning outcome,as the approach to reading is considered to be directiy proportional to the quality of their learning outcome.
I adapted a study conducted by Marton and Saljo to the characteristics of my student and the subject I teach.In Marton and Saljo's study which took place at the Univerity of Gothenburg,Sweden in the 1970's the researchers asked student to read an article written by a professor of education on some proposed university reforms in Sweden.They told students that they would ask them some questions about the text once they finished reading it.Marton and Saljo met with the students and asked them open-ended questions to assess their approach to reading and their understanding of the text.Additionally,they specifically asked the students how they had gone about studying the text.
Marton and saljo (1969) reported that while reading the text,some students simply identified some isolated facts mentioned in the text, some students simply identified some isolated facts mentioned in the text, which they believed the researchers would ask them about during the interview,and then memorized those facts.These students could not make any connection between these facts and failed to see any connection to their realities.Another group of students tried to understand what the author was saying,focused on the underlying meaning of the text,and sought to integrate the different facts mentioned in the text.The first group of students focused on the surface level of the text while the second one adopted a deeper approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดำเนินการโครงการวิจัยดำเนินการเพื่อประเมินวิธีการอ่านระหว่างกลุ่มของนักศึกษามหาวิทยาลัยปีแรกในหลักสูตรนักเรียนกฎหมายต่อ วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือเพื่อ ประเมินว่านักเรียนของผมเอาวิธีพื้นผิวหรือแบบลึกไปอ่าน Uitimate เป้าหมายของฉันคือการ ประเมินคุณภาพของผลการเรียนรู้ เป็นวิธีการอ่านถือเป็นสัดส่วนกับคุณภาพของผลการเรียนรู้ directiyผมดัดแปลงการศึกษาที่ดำเนินการ โดยมาร์ตันและ Saljo กับลักษณะของเรื่องที่ได้สอนและนักเรียนของฉัน มาร์ตันและของ Saljo เรียนที่เอาสถานที่บัณฑิตมหาวิทยาลัยของโกเธนเบิร์ก สวีเดน 115 นักวิจัยขอให้นักเรียนอ่านบทความเขียน โดยศาสตราจารย์ทางการศึกษาในบางการปฏิรูปมหาวิทยาลัยเสนอใน Sweden.They บอกว่า นักเรียนที่พวกเขาจะถามคำถามเกี่ยวกับข้อความเมื่อพวกเขาเสร็จสิ้นการอ่านมัน มาร์ตันและ Saljo กับนักเรียน และถามคำถามแบบเปิดเพื่อประเมินวิธีการอ่านและเข้าใจข้อความเหล่านั้น นอกจากนี้ พวกเขาโดยเฉพาะถามนักเรียนว่าพวกเขาก็หายไปเกี่ยวกับการศึกษาข้อมาร์ตันและ saljo (1969) รายงานว่า ขณะอ่านข้อความ นักเรียนบางคนเพียงแค่ระบุข้อเท็จจริงบางอย่างแยกกล่าวถึงในข้อความ นักเรียนบางคนเพียงแค่ระบุข้อเท็จจริงบางอย่างแยกกล่าวถึงในข้อความ ซึ่งพวกเขาเชื่อว่า นักวิจัยจะถามพวกเขาเกี่ยวกับในระหว่างการสัมภาษณ์ และภาพข้อเท็จจริงดังกล่าวแล้ว นักเรียนสามารถทำการเชื่อมต่อระหว่างข้อเท็จจริงเหล่านี้ และไม่สามารถดูการเชื่อมต่อความเป็นจริงของพวกเขา นักเรียนกลุ่มอื่นพยายามเข้าใจอะไรผู้เขียนได้พูด เน้นความหมายพื้นฐานของข้อความ และพยายามที่จะรวมในข้อความที่กล่าวถึงข้อเท็จจริงต่าง ๆ นักเรียนกลุ่มแรกเน้นในระดับพื้นผิวของข้อความในขณะที่สองหมายถึงวิธีการลึกซึ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อประเมินวิธีการที่มีต่อการอ่านในกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยปีแรกในการเป็นนักศึกษากฎหมายวัตถุประสงค์ course.The ของโครงการนี้คือการประเมินว่านักเรียนของฉันเอาลึกหรือวิธีการที่พื้นผิวที่ reading.My uitimate เป้าหมายคือการประเมินคุณภาพของผลการเรียนรู้ของพวกเขาในขณะที่แนวทางการอ่านถือว่าเป็น directiy สัดส่วนกับคุณภาพของผลการเรียนรู้ของพวกเขา.
ผมดัดแปลงมาจากการศึกษาโดยมาร์ตันและ Saljo ลักษณะของนักเรียนของฉันและเรื่องที่ผมสอนที่ .in มาร์ตันและการศึกษา Saljo ซึ่งเกิดขึ้นที่ Univerity โกเธนเบิร์กประเทศสวีเดนในปี 1970 นักวิจัยถามนักเรียนที่จะอ่านบทความที่เขียนโดยอาจารย์ของการศึกษาในบางส่วนที่นำเสนอการปฏิรูปมหาวิทยาลัยใน Sweden.They บอกนักเรียนว่าพวกเขาจะถามพวกเขาบาง คำถามเกี่ยวกับข้อความที่เมื่อพวกเขาเสร็จสิ้นการอ่าน it.Marton Saljo และได้พบกับนักเรียนและขอให้พวกเขาคำถามปลายเปิดเพื่อประเมินวิธีการของพวกเขาเพื่อการอ่านและความเข้าใจของ text.Additionally ที่พวกเขาโดยเฉพาะถามนักเรียนว่าพวกเขาได้ไปเกี่ยวกับการศึกษา ข้อความ.
มาร์ตันและ saljo (1969) รายงานว่าในขณะที่อ่านข้อความที่นักเรียนบางคนระบุเพียงข้อเท็จจริงบางอย่างที่แยกกล่าวถึงในข้อความที่นักเรียนบางคนระบุเพียงข้อเท็จจริงบางอย่างที่แยกกล่าวถึงในข้อความที่ซึ่งพวกเขาเชื่อว่านักวิจัยจะถามพวกเขาเกี่ยวกับในช่วง สัมภาษณ์แล้วจำเหล่านั้นนักเรียน facts.These ไม่สามารถทำให้การเชื่อมต่อระหว่างข้อเท็จจริงเหล่านี้และล้มเหลวที่จะเห็นการเชื่อมต่อไปยังกลุ่มของพวกเขา realities.Another นักเรียนใด ๆ พยายามที่จะเข้าใจสิ่งที่ผู้เขียนบอกว่ามุ่งเน้นไปที่ความหมายพื้นฐานของข้อความ และพยายามที่จะบูรณาการที่แตกต่างกันข้อเท็จจริงที่กล่าวถึงในกลุ่มแรก Text.The นักเรียนมุ่งเน้นไปที่ระดับพื้นผิวของข้อความในขณะที่คนที่สองนำวิธีการที่ลึกซึ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมจัดทำโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อประเมินแนวทางในการอ่านระหว่างกลุ่มของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ในหลักสูตร นักเรียนกฎหมาย วัตถุประสงค์ของโครงการนี้เพื่อประเมินว่านักเรียนของฉันได้ลึกหรือพื้นผิวแนวทางการอ่าน เป้าหมายนี่คือเป้าหมายหลักของฉันคือการประเมินคุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้เป็นวิธีการอ่านถือว่ามาได้สัดส่วนกับคุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้ของพวกเขา .
ผมดัดแปลงและการศึกษาโดยมาร์ตัน saljo กับลักษณะของนักเรียน และวิชาที่ผมสอน ในมาร์ตัน และ saljo การศึกษาซึ่งเกิดขึ้นที่หน่วยงานของ Gothenburg ,สวีเดนในปี 1970 นักวิจัยขอให้นักศึกษาอ่านบทความที่เขียนโดยอาจารย์ของการศึกษาในมหาวิทยาลัยเสนอการปฏิรูปในสวีเดน พวกเขาบอกกับนักเรียนว่าพวกเขาจะถามคำถามบางอย่างเกี่ยวกับข้อความ เมื่อพวกเขาได้เสร็จสิ้นการอ่านมันมาร์ตัน และ saljo เจอกับนักเรียนและถามพวกเขาคำถามปลายเปิดเพื่อศึกษาวิธีการของพวกเขาเพื่อการอ่านและความเข้าใจของข้อความ นอกจากนี้ พวกเขาถามนักเรียนว่าพวกเขาได้ไปศึกษาข้อความ มาร์ตัน และ saljo
( 1969 ) ได้รายงานว่า ในขณะที่อ่านข้อความ นักเรียนบางคนก็ระบุว่าบางแยกข้อเท็จจริงดังกล่าวใน ข้อความนักเรียนบางคนก็ระบุแยกข้อเท็จจริงบางอย่างที่กล่าวถึงในข้อความที่พวกเขาเชื่อว่านักวิจัยจะถามพวกเขาเกี่ยวกับในระหว่างการสัมภาษณ์ และบันทึกข้อเท็จจริงเหล่านั้น นักศึกษาเหล่านี้ยังทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริงเหล่านี้และล้มเหลวที่จะพบการเชื่อมต่อกับความเป็นจริงของพวกเขา อีกกลุ่มของนักเรียนที่พยายามเข้าใจในสิ่งที่ผู้เขียนพูดเน้นถึงความหมายของข้อความที่แตกต่างกันและพยายามที่จะรวมข้อมูลที่กล่าวถึงในข้อความ กลุ่มแรกของนักเรียนที่มุ่งเน้นในระดับพื้นผิวของข้อความในขณะที่หนึ่งที่สองใช้วิธีการที่ลึกซึ้ง