VajiThere is give and take in both

Vaji
There is give and take in both situations. The problem with non-native teachers is that when it comes to conversation and originality, they may lack the spontaneity of producing a correct answer in pronouncing certain words or placing the emphasis on the wrong syllable when pronouncing something which there are tons of them in English. However, when it comes to the concept of grammar and understanding the loopholes why some people do not understand certain things, a non-native does have more awareness of the problems and can handle the situation much better. The best scenario if possible would be to have both of them, a native and a non-native doing the work together. I used to teach English in Baton Rouge Louisiana to refugees who had come to the United States. I had a TA who read the text for me, the students repeated after her and then I continued with grammar and other stuff.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Vajiยังมีให้ใช้และในสถานการณ์ทั้งสอง ปัญหาของครูไม่ใช่เจ้าเป็นว่า เมื่อมันมาถึงการสนทนาและความคิดริเริ่ม พวกเขาอาจขาด spontaneity ผลิตคำตอบที่ถูกต้องในรอการออกเสียงคำบางคำ หรือวางเน้นพยางค์ไม่ถูกต้องเมื่อรอการออกเสียงบางสิ่งบางอย่างที่มีตันของพวกเขาในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม เมื่อมันมาถึงแนวคิดของไวยากรณ์และเข้าใจจากช่องโหว่ที่ทำไมบางคนไม่เข้าใจบางสิ่ง ไม่ใช่เจ้ามีความรู้เพิ่มเติมของปัญหา และสามารถจัดการกับสถานการณ์ดี สถานการณ์ดีที่สุดถ้าเป็นไปได้จะมีทั้ง ของพวกเขา เจ้าของภาษา และเป็นถิ่นทำงานร่วมกัน เคยสอนภาษาอังกฤษในรัฐลุยเซียนาแบตันรูชผู้ลี้ภัยที่มาสู่สหรัฐอเมริกา ผม TA ที่อ่านข้อความให้ฉัน เรียนซ้ำหลังจากเธอแล้ว ผมต่อกับไวยากรณ์และสิ่งอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ่ายน้ำมัน
มีการให้และใช้เวลาในสถานการณ์ที่ทั้งสอง มีปัญหากับครูไม่ใช่เจ้าของภาษาก็คือว่าเมื่อมันมาถึงการสนทนาและความคิดริเริ่มที่พวกเขาอาจจะขาดความเป็นธรรมชาติในการผลิตคำตอบที่ถูกต้องในการออกเสียงบางคำหรือบางวางเน้นพยางค์ออกเสียงผิดเมื่อบางสิ่งบางอย่างที่มีตันของพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษ . แต่เมื่อมันมาพร้อมกับแนวคิดของไวยากรณ์และความเข้าใจช่องโหว่ที่ว่าทำไมบางคนไม่เข้าใจสิ่งบางอย่างที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาจะมีความตระหนักมากขึ้นของปัญหาและสามารถจัดการกับสถานการณ์ที่ดีมาก สถานการณ์ที่ดีที่สุดถ้าเป็นไปได้จะมีทั้งของพวกเขา, พื้นเมืองและไม่ใช่เจ้าของภาษาการทำงานร่วมกัน ผมใช้ในการสอนภาษาอังกฤษในแบตันรูชลุยเซียนาแก่ผู้ลี้ภัยที่ได้มาไปยังประเทศสหรัฐอเมริกา ผมมี TA ที่อ่านข้อความสำหรับฉันนักเรียนซ้ำหลังจากเธอแล้วฉันยังคงมีไวยากรณ์และสิ่งอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วาชิ
มีให้และใช้เวลาในทั้งสองสถานการณ์ ปัญหาของครูชาวต่างประเทศที่เมื่อมันมาถึงการสนทนาและความคิดริเริ่มที่พวกเขาอาจขาดธรรมชาติของการผลิตที่ถูกต้องในการออกเสียงคำบางคำ หรือการเน้นพยางค์ออกเสียงผิดเมื่อบางสิ่งบางอย่างซึ่งมีตันของพวกเขาในภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตามเมื่อมันมาถึงแนวคิดของไวยากรณ์และความเข้าใจทั้งหมด ทำไมบางคนไม่เข้าใจ สิ่งบางอย่าง , ที่ไม่ได้มีความตระหนักมากขึ้นของปัญหาและสามารถจัดการกับสถานการณ์ดีขึ้นมาก สถานการณ์ที่ดีที่สุดถ้าเป็นไปได้ที่จะมีทั้งของพวกเขาเป็นภาษาแม่และภาษา ทำงานด้วยกันผมใช้สอนภาษาอังกฤษในแบตันรูชลุยเซียนาผู้ลี้ภัยที่ได้รับมาไปยังสหรัฐอเมริกา ฉันมีตาที่อ่านข้อความผม นักเรียนซ้ำหลังเธอแล้ว ฉันยังคงมีไวยากรณ์และสิ่งอื่น ๆ .