This chapte will provide a specific

This chapte will provide a specific example of how this happens and why; then go on to describe the consequences and outcomes. In Australia, the notion that higher education institutions, in their role as academic enterprises, needed to develop market characteristics emerged during the early-1990s (Marginson, 1997a, 1997b). These pressures continue to prevail in the contexts of the global financial crisis and decline in educational funding from government sources, and the idea of education as a global product with differing demands from diverse student customers and stakeholders. To survive and thrive, educational institutions are under pressure to reinvent themselves. They are rethinking forms of education, focusing on work-life balance, and developing sustainable pathways that benefit their students and communities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Chapte นี้จะให้ตัวอย่างเฉพาะของเหตุการณ์นี้ และ ทำไม แล้ว ไปอธิบายผลกระทบและผลลัพธ์ที่ ในออสเตรเลีย คิดว่า สถาบันอุดมศึกษา ในบทบาทของตนเป็นองค์กรวิชาการ ต้องพัฒนาลักษณะตลาดเกิดในระหว่างต้นทศวรรษที่ 1990 (Marginson, 1997a, 1997b) แรงกดดันเหล่านี้ยังคงเหนือกว่าในบริบทของวิกฤตการเงินโลก และปฏิเสธในการศึกษาเงินทุนจากรัฐบาลแหล่ง และความคิดของการเป็นผลิตภัณฑ์ระดับโลกกับความต้องการแตกต่างจากลูกค้านักศึกษาที่มีความหลากหลายและมีส่วนได้เสีย การอยู่รอด และเจริญเติบโต สถาบันการศึกษาอยู่ภายใต้ความดันกลับเอง พวกเขาจะทบทวนรูปแบบของการศึกษา เน้นสมดุลชีวิตการทำงาน และพัฒนามนต์ที่ประโยชน์ของนักเรียนและชุมชนอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่นี้จะให้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงของวิธีนี้เกิดขึ้นและทำไม; แล้วไปในการอธิบายผลที่เกิดขึ้นและผล ในประเทศออสเตรเลียคิดว่าสถาบันการศึกษาระดับสูงในบทบาทของพวกเขาเป็นผู้ประกอบการนักวิชาการจำเป็นในการพัฒนาลักษณะของตลาดเกิดขึ้นในช่วงปี 1990 ต้น (Marginson, 1997a, 1997b) แรงกดดันเหล่านี้ยังคงเหนือกว่าในบริบทของวิกฤตการเงินโลกและการลดลงในการระดมทุนการศึกษาจากแหล่งที่มาของรัฐบาลและความคิดของการศึกษาเป็นผลิตภัณฑ์ระดับโลกที่มีความต้องการที่แตกต่างกันจากลูกค้าที่มีความหลากหลายของนักศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อความอยู่รอดและเจริญเติบโตสถาบันการศึกษาที่อยู่ภายใต้ความกดดันที่จะบูรณาการตัวเอง พวกเขาจะทบทวนรูปแบบของการศึกษาที่เน้นการสมดุลชีวิตการทำงานและการพัฒนาที่ยั่งยืนทางเดินที่เป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาและชุมชนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

chapte นี้จะให้ตัวอย่างเฉพาะของวิธีการนี้เกิดขึ้นและทำไม แล้ว ไปในการอธิบายผลและผลลัพธ์ ในออสเตรเลีย พบว่าสถาบันอุดมศึกษา ในบทบาทของพวกเขาเป็นองค์กรทางวิชาการ ต้องพัฒนาคุณลักษณะตลาดโผล่ออกมาในช่วงต้นทศวรรษ 1990 ( marginson 1997a 1997b , , )แรงกดดันเหล่านี้ยังคงเหนือกว่าในบริบทของวิกฤตการเงินทั่วโลกและลดลงในเงินทุนการศึกษาจากแหล่งที่มาของรัฐบาลและแนวคิดของการศึกษาเป็นผลิตภัณฑ์ระดับโลกที่มีความแตกต่างหลากหลาย ความต้องการจากลูกค้า นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จะอยู่รอดและเจริญ สถาบันอยู่ภายใต้ความดันที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเอง พวกเขาจะทบทวนรูปแบบของการศึกษาเน้นความสมดุลของชีวิตการทำงาน และการพัฒนาที่ยั่งยืนทางที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนและชุมชน