The focus in Module 1 was on the im

The focus in Module 1 was on the importance of contextualizing language. In Module 2, the focus is on the need to be aware of the specific language within that context. That is, the awareness, the attention, and the noticing of the particular features of language that add to learning. This means that it is important to pay attention to language form, for example, grammar, vocabulary, and pronunciation. However, teaching these formal aspects of language through rules, exercises, memorization, and drills does not appear to be entirely effective. Research shows that selectively focusing on aspects of language use within a given context can be even more effective. Language awareness is the name for this kind of focus. And, because language awareness is a focus on the pragmatic uses of language, the language input must be in context. Two additional requirements of language awareness are that:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โฟกัสในโมดูล 1 ของภาษา contextualizing ได้ ในโมดูล 2 โฟกัสอยู่บนต้องระวังภาษาในบริบทที่ นั่นคือ การรับรู้ ความสนใจ และสังเกตเห็นลักษณะเฉพาะของภาษาที่เพิ่มการเรียนรู้ หมายความ ว่า จะต้องใส่แบบฟอร์มภาษา ตัวอย่าง ไวยากรณ์ คำศัพท์ และการออกเสียง อย่างไรก็ตาม สอนแง่ทางภาษาผ่านกฎ ออกกำลังกาย การสะท้อน และการฝึกซ้อมไม่ มีผลทั้งหมด งานวิจัยแสดงว่า เน้นด้านการใช้ภาษาในบริบทกำหนดให้เลือกได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น รับรู้ภาษาเป็นชื่อของความ และ เนื่องจากรับรู้ภาษา เน้นการใช้ปฏิบัติของภาษา การป้อนข้อมูลภาษาต้องอยู่ในบริบท ที่มีความต้องการเพิ่มเติมสองของการรับรู้ภาษา:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุ่งเน้นในหน่วยที่ 1 เป็นความสำคัญของภาษา contextualizing ในโมดูลที่ 2, โฟกัสอยู่กับความจำเป็นที่จะตระหนักถึงภาษาเฉพาะในบริบทที่ นั่นคือการรับรู้ให้ความสนใจและสังเกตในคุณสมบัติเฉพาะของภาษาที่เพิ่มการเรียนรู้ ซึ่งหมายความว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้ความสนใจกับรูปแบบภาษาเช่นไวยากรณ์คำศัพท์และการออกเสียง แต่การเรียนการสอนด้านอย่างเป็นทางการของภาษาเหล่านี้ผ่านกฎการออกกำลังกายการท่องจำและการฝึกซ้อมไม่ปรากฏว่ามีประสิทธิภาพอย่างสิ้นเชิง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการคัดเลือกโดยมุ่งเน้นในด้านการใช้ภาษาในบริบทที่กำหนดได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น การรับรู้ภาษาเป็นชื่อสำหรับชนิดของโฟกัสนี้ และเนื่องจากการรับรู้ภาษาที่เป็นจุดเน้นในการใช้งานในทางปฏิบัติของภาษาการป้อนข้อมูลภาษาที่จะต้องอยู่ในบริบท สองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของการรับรู้ภาษาที่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โฟกัสในโมดูลที่ 1 เรื่องความสำคัญของ contextualizing ภาษา ในโมดูลที่ 2 โดยมุ่งเน้นจะต้องตระหนักถึงของภาษาเฉพาะ ภายใน บริบท นั่นคือ ความรู้ ความสนใจ และสังเกตเห็นในคุณลักษณะเฉพาะของภาษาเพิ่มการเรียนรู้ ซึ่งหมายความว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องใส่ใจกับรูปแบบภาษา , ไวยากรณ์ , คำศัพท์และการออกเสียง อย่างไรก็ตาม ทางด้านของภาษา การสอนเหล่านี้ผ่านกฎ แบบฝึกหัด ฝึกความจำ และไม่ปรากฏที่จะมีประสิทธิภาพทั้งหมด การวิจัยแสดงให้เห็นว่า โดยเน้นด้านการใช้ภาษาในบริบทที่กำหนดสามารถยิ่งขึ้น การรับรู้ภาษาเป็นชื่อสำหรับชนิดนี้ของการโฟกัส และเพราะการรับรู้ภาษา เน้นการใช้ภาษา ศาสตร์ ภาษาข้อมูลจะต้องอยู่ในบริบท ของการรับรู้ภาษาเพิ่มเติมสองความต้องการที่อยู่ :