To do this, however, would mean red

To do this, however, would mean reducing the number of hours students spend in the classroom by two thirds. Many instructors and administrators believe that reducing instructor-student contact should hinder student learning because the quantity of interaction with faculty membersdasking and answering questions during lecture, for exampledis positively associated with the learning outcomes stu- dents achieve. Theoretically, less time in the classroom should result in lower student performance. The current study was designed to test this contention, by determining whether the use of active learning spaces in tandem with a flipped and blended classroom model could overcome the anticipated reduction in student learning outcomes hypothetically to be expected from decreased face-to-face instructional time. The study has a practical implication as well. Those administrators and planners who are considering building and retrofitting new spaces are concerned with the financial cost of these classrooms. A secondary concern of this study is to shed light on the potential effi- ciencies and cost savings of the blended model in the active learning classroom

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทำเช่นนี้ อย่างไรก็ตาม ลดจำนวนชั่วโมงเรียนหมายความว่าเวลาในห้องเรียน โดยสองในสาม ผู้สอนและผู้ดูแลระบบหลายเชื่อว่า ติดต่อผู้สอนนักเรียนลดลงควรขัดขวางนักเรียนเนื่องจากปริมาณของการติดต่อกับคณะ membersdasking และตอบคำถามระหว่างการบรรยาย สำหรับ exampledis ที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่บรรลุ stu dents บวก ตามหลักวิชา เวลาในห้องเรียนควรส่งผลในประสิทธิภาพของนักเรียนต่ำกว่า การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบเพื่อทดสอบช่วงชิงงานบนนี้ โดยกำหนดว่า การใช้ช่องว่างการเรียนรู้การใช้งานคือ flipped และรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานสามารถเอาชนะการลดคาดการณ์ไว้ในผลการเรียนรู้ hypothetically การจากลดเวลาสอนแบบพบปะนักเรียน การศึกษามีปริยายปฏิบัติเช่น ผู้ดูแลและวางแผนที่จะพิจารณาสร้างและ retrofitting ช่องว่างใหม่ที่เกี่ยวข้องกับค่า financial ห้องเรียนเหล่านี้ ปัญหารองของการศึกษานี้คือการ หลั่งน้ำตาแสงใน ciencies effi ที่มีศักยภาพ และต้นทุนประหยัดแบบผสมผสานในห้องเรียนการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำเช่นนี้ แต่จะหมายถึงการลดจำนวนของนักเรียนชั่วโมงใช้เวลาในห้องเรียนโดยสองในสาม อาจารย์ผู้สอนและผู้บริหารหลายคนเชื่อว่าการลดการติดต่อผู้สอนนักเรียนควรจะเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเนื่องจากปริมาณของการมีปฏิสัมพันธ์กับ membersdasking คณาจารย์และการตอบคำถามในระหว่างการบรรยายสำหรับ exampledis ความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลการเรียนรู้บุบ stu- บรรลุ ในทางทฤษฎีเวลาน้อยลงในห้องเรียนจะส่งผลให้ประสิทธิภาพของนักเรียนที่ต่ำกว่า การศึกษาในปัจจุบันได้รับการออกแบบมาเพื่อทดสอบการแข่งขันนี้โดยการกำหนดว่าการใช้ช่องว่างการเรียนรู้การใช้งานควบคู่ไปกับชั้น ipped และรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานสามารถเอาชนะลดคาดการณ์ไว้ในผลการเรียนรู้ของนักเรียนสมมุติฐานที่คาดหวังจากการลดลงใบหน้าเพื่อใบหน้าเวลาการเรียนการสอน . การศึกษามีความหมายในทางปฏิบัติเป็นอย่างดี ผู้บริหารและนักวางแผนผู้ที่กำลังพิจารณาการสร้างและไฟย้อนยุคต้นพื้นที่ใหม่มีความกังวลเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายทางการเงินของห้องเรียนเหล่านี้ ความกังวลที่สองของการศึกษาครั้งนี้คือการหลั่งน้ำตาแสงใน Fi- EF ที่มีศักยภาพ ciencies และประหยัดค่าใช้จ่ายของรูปแบบการผสมผสานการเรียนรู้ในห้องเรียนที่ใช้งานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้ อย่างไรก็ตาม จะหมายถึงการลดจำนวนชั่วโมงเรียนในห้องเรียนโดยการใช้จ่ายสองในสาม . อาจารย์และผู้บริหารเชื่อว่าการติดต่อนักเรียน ผู้สอนควรขัดขวางการเรียนรู้ของนักเรียน เพราะปริมาณของปฏิสัมพันธ์กับคณะ membersdasking ตอบคำถามในการบรรยายสำหรับ exampledis ความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลที่สตู - dents ให้เกิดการเรียนรู้ ตามทฤษฎีแล้ว น้อยกว่าเวลาในชั้นเรียนจะส่งผลในการลดนักเรียนการแสดง การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบมาเพื่อทดสอบการต่อสู้นี้โดยกำหนดว่า ใช้เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ควบคู่กับfl ipped และผสมในรูปแบบสามารถเอาชนะคาดลดนักเรียนผลการเรียนซึ่งถูกคาดหวังจากการลดลงกับเวลา การศึกษาความหมายในทางปฏิบัติได้เป็นอย่างดีผู้บริหารและนักวางแผนที่จะพิจารณาอาคารและย้อนยุค จึงตัดเป็นใหม่ที่เกี่ยวข้องกับจึง nancial ต้นทุนของห้องเรียนนี้ ปัญหาที่สองของการศึกษานี้คือการหลั่งแสงในศักยภาพ EF - ciencies ถ่ายทอด และประหยัดค่าใช้จ่ายของรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานในชั้นเรียน