With the spread of Web 2.0 tools, m

With the spread of Web 2.0 tools, many educational technology experts feel that multimedia technologies can “motivate students to learn languages better than without it” (Kim, 2009). Multimedia technologies can be more interesting and refreshing to students and whether teachers introduce new technologies or incorporate multimedia tools that students are already familiar with, they can increase students’ motivation and language output. Langer de Ramirez (2010, p. 3) also states that “Web 2.0 tools are forgiving of errors and provide students with ways to save face as they practice their new language in cyberspace”. As Web 2.0 encourages more interactivity and in a bid to increase student motivation using computers at the end of first semester, it was decided that social networking would be incorporated into a lower language proficient class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการแพร่กระจายของเครื่องมือเว็บ 2.0 ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษามากมายรู้สึกว่า เทคโนโลยีมัลติมีเดียสามารถ "กระตุ้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาที่ดีกว่าโดยไม่ได้" (คิม 2009) เทคโนโลยีมัลติมีเดียได้อย่างน่าสนใจ และสดชื่นกับนักเรียนว่าครูแนะนำเทคโนโลยีใหม่ หรือเครื่องมือมัลติมีเดียที่มีอยู่แล้วคุ้นเคยกับนักเรียนรวม พวกเขาสามารถเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและแสดงผลภาษา Langer de Ramirez (2010, p. 3) ยัง ระบุว่า "เครื่องมือเว็บ 2.0 อภัยข้อผิดพลาด และให้นักเรียน มีวิธีการบันทึกใบหน้า ตามที่พวกเขาปฏิบัติตนภาษาใหม่ในไซเบอร์สเปซ" เว็บ 2.0 สนับสนุนการติดต่อสื่อสารมาก และ ในการเสนอราคาเพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาแรก มันก็ตัดสินใจว่า เครือข่ายสังคมจะรวมอยู่ในระดับเก่งภาษาต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการแพร่กระจายของ Web 2.0 เครื่องมือที่ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาจำนวนมากรู้สึกว่าเทคโนโลยีมัลติมีเดีย "สามารถกระตุ้นให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ภาษาได้ดีกว่าโดยไม่ได้" (คิม 2009) เทคโนโลยีมัลติมีเดียสามารถที่น่าสนใจมากขึ้นและเพิ่มความสดชื่นให้กับนักเรียนและครูผู้สอนไม่ว่าจะแนะนำเทคโนโลยีใหม่หรือนำเครื่องมือมัลติมีเดียที่นักเรียนคุ้นเคยกับพวกเขาสามารถเพิ่มแรงจูงใจและภาษาการส่งออกของนักเรียน แลงเกอร์เดอรามิเรซ (2010, น. 3) ยังระบุว่า "Web 2.0 เครื่องมือที่ให้อภัยข้อผิดพลาดและให้นักศึกษามีวิธีที่จะประหยัดใบหน้าขณะที่พวกเขาฝึกภาษาใหม่ของพวกเขาในโลกไซเบอร์" เป็นเว็บ 2.0 ส่งเสริมให้การติดต่อสื่อสารมากขึ้นและในการเสนอราคาเพื่อเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนที่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในตอนท้ายของภาคการศึกษาแรกมันก็ตัดสินใจว่าเครือข่ายสังคมจะได้รับการจัดตั้งขึ้นเป็นภาษาที่ต่ำกว่าระดับความเชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับการแพร่กระจายของเว็บ 2.0 เครื่องมือ ผู้เชี่ยวชาญเทคโนโลยีทางการศึกษามากรู้สึกว่า เทคโนโลยีมัลติมีเดีย สามารถกระตุ้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาได้ดีกว่าไม่ได้ " ( คิม , 2009 ) เทคโนโลยีมัลติมีเดียสามารถน่าสนใจมากขึ้นและเพิ่มความสดชื่นให้นักเรียนว่า ครูแนะนำเทคโนโลยีใหม่หรือรวมมัลติมีเดียเครื่องมือที่นักเรียนคุ้นเคยกับ พวกเขาสามารถเพิ่มแรงจูงใจของนักศึกษาและภาษาออก แลงเกอร์ เดอ รามิเรซ ( 2553 , หน้า 3 ) ยังระบุว่า " เว็บ 2.0 เครื่องมือจะให้อภัยข้อผิดพลาดและให้นักเรียนมีวิธีการประหยัดหน้าพวกเขาฝึกภาษาใหม่ในไซเบอร์สเปซ " เป็นเว็บ 2.0 สนับสนุนการติดต่อสื่อสารมากขึ้น และในการเสนอราคาเพื่อเพิ่มแรงจูงใจนักเรียนใช้คอมพิวเตอร์เมื่อจบเทอมแรก ก็ตัดสินใจว่า เครือข่ายทางสังคมจะถูกรวมเข้าไปในภาษาลดความเชี่ยวชาญระดับ