Table 1 presents the distribution o

Table 1 presents the distribution of moderator variables and their corresponding effect sizes (g). In total there were 110 articles, 419 effect sizes, and 18 749 participants. The largest proportion of studies involved the college-student-level learning stage (38.4%); the next largest group was elementary-school students (33.9%). More studies used learning-oriented software (62.7%) than general-purpose software (34.5%). Handheld devices (including PDA, cell phone, iPod, MP3 player, digital pen, pocket dictionary, and classroom response system) were the most widely studied of the hardware (72.7%), followed by laptops (21.8%, including laptop, pad, tablet PC, and e-book reader). The largest proportion of studies were set in the classroom
(50.0%), followed by outdoors (15.5%) and unrestricted settings (16.4%). For teaching methods, self-directed study (30.9%) was the most frequently researched, and the most frequently studied intervention duration was >1 month and
6 months (32.7%), followed by > 1 week and
4 weeks (25.5%) and
4 h (20.9%). Finally, language arts were the most often studied domain subject (34.7%), followed by science (22.9%).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1 แสดงการกระจายของตัวแปรควบคุมและขนาดผลที่สอดคล้องกัน (g) รวม มีบทความที่ 110, 419 ผลขนาด และผู้เข้าร่วม 18 749 สัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการเรียนรู้ระดับนักเรียนวิทยาลัย (38.4%) กลุ่มที่ใหญ่ที่สุดถัดไปคือ นักเรียนระดับประถมศึกษา (จานวน 33.9%) ศึกษาเพิ่มเติมใช้มุ่งเน้นการเรียนรู้ซอฟต์แวร์ (62.7%) กว่าซอฟต์แวร์ใช้งานทั่วไป (34.5%) อุปกรณ์มือถือ (เช่น PDA โทรศัพท์มือถือ iPod, MP3 player ปากกาดิจิตอล กระเป๋าพจนานุกรม และระบบชั้นเรียนตอบ) มีการศึกษากันอย่างแพร่หลายของฮาร์ดแวร์ (72.7%), ตาม ด้วยแล็ปท็อป (21.8% แล็ปท็อป แผ่น แท็บเล็ตพีซี และโปรแกรมอ่านอีบุ๊ค) ตั้งสัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดของการศึกษาในห้องเรียน(50.0%), ตาม ด้วยกิจกรรมกลางแจ้ง (15.5%) และไม่จำกัดการตั้งค่า (16.4%) สำหรับวิธีการสอน ศึกษากำกับตนเอง (30.9%) วิจัยบ่อย และแทรกแซงการศึกษาบ่อยระยะเวลา > 1 เดือนและ 6 เดือน (32.7%), ตาม ด้วย > 1 สัปดาห์ และ 4 สัปดาห์ (25.5%) และ 4 h (20.9%) ในที่สุด ศิลปะการใช้ภาษามีโดเมนส่วนใหญ่มักจะศึกษาเรื่อง (34.7%), ตาม ด้วยวิทยาศาสตร์ (ร้อยละ 22.9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 นำเสนอการกระจายของตัวแปรผู้ดูแลและขนาดผลที่สอดคล้องกันของพวกเขา (g) ทั้งหมดมี 110 บทความ 419 ขนาดผลและ 18 749 ผู้เข้าร่วม สัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการเรียนรู้ของนักเรียนระดับวิทยาลัย (38.4%) กลุ่มที่ใหญ่ที่สุดต่อไปคือนักเรียนชั้นประถมโรงเรียน (33.9%) การศึกษาอื่น ๆ ที่ใช้ซอฟแวร์การเรียนรู้ที่มุ่งเน้น (62.7%) มากกว่าซอฟต์แวร์เอนกประสงค์ (34.5%) อุปกรณ์มือถือ (รวมถึง PDA, โทรศัพท์มือถือ, iPod, เครื่องเล่น MP3, ปากกาดิจิตอล, พจนานุกรมกระเป๋าและระบบการตอบสนองในชั้นเรียน) มีการศึกษาอย่างกว้างขวางที่สุดของฮาร์ดแวร์ (72.7%) ตามด้วยแล็ปท็อป (21.8% รวมทั้งแล็ปท็อปแผ่น แท็บเล็ตพีซีและ e-book Reader) สัดส่วนที่ใหญ่ที่สุดของการศึกษาที่ตั้งอยู่ในห้องเรียน
(50.0%) รองลงมานอกอาคาร (15.5%) และการตั้งค่าแบบไม่ จำกัด (16.4%) สำหรับวิธีการเรียนการสอนการศึกษาด้วยตนเองกำกับ (30.9%) เป็นวิจัยบ่อยที่สุดและระยะเวลาการแทรกแซงศึกษามากที่สุดที่พบบ่อยคือ> 1 เดือนและ 6 เดือน (32.7%) ตามด้วย> 1 สัปดาห์และ 4 สัปดาห์ที่ผ่านมา (25.5% ) และ? 4 ชั่วโมง (20.9%) สุดท้ายภาษาศิลปะเป็นเรื่องส่วนใหญ่มักจะศึกษาโดเมน (34.7%) ตามด้วยวิทยาศาสตร์ (22.9%)