Arts-Infused Project-Based Learning

Arts-Infused Project-Based Learning: Crafting Beautiful Work
Learn how to bring cross-curricular, arts-infused project-based learning into your classroom.
School 21 infuses the arts into a project-based learning model, emphasizing personalized learning and redrafting multiple revisions in the process of iteration. This London-based public school teaches students from Reception through Year 11 (approximately pre-K to 11th grade), and will ultimately serve through Year 13.
At the secondary level (Years 7 through 11), each PBL unit is co-taught by a core academic subject teacher and an arts teacher. School 21 believes that integrating the arts and PBL is a natural fit.
PBL process is one that mirrors the art form, adds Ahmet Ahmet, a drama teacher. "For me, project-based learning is putting on a performance."
Every student takes one co-curricular, arts-infused PBL course per 12- to 15-week term. "When we were doing immersive theatre," recalls Matilda, a Year 9 student, "it gave me a chance to put myself in the shoes of the people at the time and to experience history through their eyes. The history livens up the drama, and the drama livens up the history."
How It's Done
When Planning Your Project, Ask for Feedback
At School 21, teachers plan their project in the term prior to teaching it. For feedback, they put their proposal through the tuning protocol -- a group critique among staff -- multiple times. "The first tuning is an ideas tuning -- from an early, nascent form, getting feedback on initial ideas and overall design," says Jess Hughes, an English teacher. "Later tunings are on the detailed plan and are used to interrogate practicalities, iron out concerns, and ensure academic rigour."
In the planning stages, her Romeo and Juliet project went through three tunings, taking a total of 80 minutes. In her post "Tuning Protocol: A Framework for Personalized Professional Development," she explains how to set up your tuning protocol norms and the six steps of the protocol itself. You can also follow School 21's Project Planning Structure guide (PDF) to plan your project from the first to last tuning.



Redrafting also makes students aware of how far they've come in their learning. "When they’re getting that feedback, acting on that feedback, and changing things," says Birtwistle, "they can actually see that they can do something that’s really worthwhile and beautiful for them."

"Once you’ve crafted something beautiful for the first time," adds Hyman, "you never look back because you know the heights you can now reach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผสมศิลปะเรียน: หัตถกรรมงานสวยงามเรียนรู้วิธีการนำหลัก สูตรข้าม ผสมศิลปะเรียนในห้องเรียนของคุณโรงเรียน 21 อบอวลศิลปะในแบบเรียน โดยเน้นการเรียนรู้ส่วนบุคคล และ redrafting หลายเวอร์ชันในกระบวนการเกิดซ้ำ โรงเรียนสาธารณะนี้ลอนดอนสอนจากแผนกต้อนรับถึง 11 ปี (ประมาณ pre-K ถึงเกรด 11), และให้บริการในที่สุดถึง 13 ปีในระดับมัธยมศึกษา (ปีที่ 7 ถึง 11), แต่ละหน่วย PBL ร่วมสอน โดยหลักวิชาการเรื่องครูและเป็นครูศิลปะ โรงเรียน 21 เชื่อว่า บูรณาการ PBL และศิลปะเป็นแบบธรรมชาติคือกระบวนการ PBL ที่สะท้อนรูปแบบศิลปะ เพิ่ม Ahmet Ahmet ครูละคร "สำหรับฉัน เรียนถูกใส่ในประสิทธิภาพการทำงาน"นักเรียนทุกคนใช้เวลาเรียน PBL หนึ่งร่วมหลักสูตร ผสมศิลปะต่อระยะ 12 ถึง 15 สัปดาห์ "เมื่อเราได้ทำละครดื่มด่ำ เรียกคืนมาทิลดา นักเรียน 9 ปี "มันทำให้ผมมีโอกาส จะนำตัวเองในรองเท้าของผู้คนในเวลา และสัมผัสผ่านสายตาของพวกเขา ประวัติ livens ขึ้นละครเรื่องนี้ และ livens การละครประวัติศาสตร์" วิธีที่จะทำเมื่อวางแผนโครงการของคุณ ถามความคิดเห็นที่ 21 โรงเรียน ครูวางแผนโครงการของพวกเขาในระยะก่อนที่จะสอนมัน สำหรับข้อเสนอแนะ พวกเขานำข้อเสนอของพวกเขาผ่านโพรโทคอล -วิจารณ์กลุ่มพนักงาน - ปรับแต่งหลายครั้ง "การปรับแต่งครั้งแรกคือ ไอเดียการปรับ แต่ง - จากฟอร์มต้น ตั้งไข่ การรับความคิดเห็นเกี่ยวกับความคิดเริ่มต้นและออกแบบโดยรวม กล่าวว่า Jess ฮิวจ์ส สอนภาษาอังกฤษ "หลัง tunings ในแผนรายละเอียด และใช้ปฏิบัติซักถาม เหล็กออกความกังวล และให้ศึกษาความรุนแรง"ในขั้นตอนการวางแผน โครงการโรมิโอและจูเลียตของเธอไปผ่านสาม tunings การรวม 80 นาที ในการโพสต์ของเธอ "ปรับแต่ง Protocol: A Framework สำหรับส่วนบุคคลมืออาชีพการพัฒนา เธออธิบายวิธีการตั้งบรรทัดฐานโพรโทคอลคุณ tuning และขั้นตอนหกของโพรโทคอตัวเอง นอกจากนี้คุณยังสามารถทำตามโรงเรียน 21 โครงการการวางแผนโครงสร้างคู่มือ (PDF) การวางแผนโครงการของคุณจากครั้งแรกการปรับครั้งสุดท้ายRedrafting ยังทำให้นักเรียนตระหนักเท่าใดพวกเขามาในการเรียนรู้นี้ "เมื่อได้รับข้อเสนอแนะที่ ทำหน้าที่เกี่ยวกับความคิดเห็นที่ และการเปลี่ยนแปลงสิ่ง กล่าวว่า "พวกเขาจริงเห็นว่า พวกเขาสามารถทำสิ่งที่คุ้มค่าจริง ๆ และสวยงามสำหรับพวกเขา " Birtwistle"เมื่อคุณได้สร้างสรรค์สิ่งสวยงามเป็นครั้งแรก เพิ่ม Hyman "คุณไม่ได้กลับ เพราะคุณรู้ว่าความสูงตอนนี้ของเราได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศิลปะผสมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน: งานหัตถกรรมงานสวย
เรียนรู้วิธีการที่จะนำข้ามหลักสูตรศิลปะ-infused ตามโครงการการเรียนรู้ในห้องเรียนของคุณ.
โรงเรียน 21 อบอวลศิลปะในโครงการตามรูปแบบการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ส่วนบุคคลและ redrafting แก้ไขหลาย ในขั้นตอนของการทำซ้ำ นี้โรงเรียนของรัฐในกรุงลอนดอนสอนนักเรียนแผนกต้อนรับส่วนหน้าตลอดทั้งปี 11 (โดยประมาณก่อน K เพื่อเกรด 11) และในที่สุดจะให้บริการตลอดทั้งปี 13.
ในระดับมัธยมศึกษา (ปีที่ 7 ถึง 11) แต่ละหน่วย PBL เป็นผู้ร่วมสอนโดย แกนครูวิชาการและครูสอนศิลปะ โรงเรียน 21 เชื่อว่าการบูรณาการศิลปะและ PBL เป็นแบบธรรมชาติ.
กระบวนการ PBL เป็นสิ่งหนึ่งที่สะท้อนรูปแบบศิลปะเพิ่มหืหืครูละคร "สำหรับผมการเรียนรู้ตามโครงการถูกวางไว้ในการทำงาน."
นักเรียนทุกคนจะใช้เวลาหนึ่งร่วมหลักสูตรศิลปะ infused PBL หลักสูตรต่อ 12 ถึงระยะ 15 สัปดาห์ "ตอนที่เรากำลังทำโรงละครดื่มด่ำ" จำได้ว่ามาทิลด้านักศึกษาชั้นปีที่ 9 "มันทำให้ผมมีโอกาสที่จะนำตัวเองในรองเท้าของผู้คนในเวลาและจะได้สัมผัสกับประวัติศาสตร์ผ่านสายตาของพวกเขา. ประวัติ livens ขึ้นละคร และละคร livens ขึ้นประวัติศาสตร์. "
วิธีมันเสร็จสิ้น
เมื่อมีการวางแผนโครงการของคุณขอความคิดเห็น
ที่โรงเรียน 21 ครูวางแผนโครงการของพวกเขาในระยะก่อนที่จะมีการเรียนการสอน สำหรับความคิดเห็นของพวกเขาวางข้อเสนอของพวกเขาผ่านโปรโตคอลการปรับจูน - วิจารณ์กลุ่มในหมู่พนักงาน - หลายครั้ง "จูนแรกคือความคิดจูน - จากต้นรูปแบบตั้งไข่ได้รับความคิดเห็นเกี่ยวกับความคิดเริ่มต้นและการออกแบบโดยรวม" เจสฮิวจ์ส, ครูสอนภาษาอังกฤษกล่าวว่า "tunings ต่อมาอยู่ในแผนรายละเอียดและจะใช้ในการสอบปากคำปฏิบัติการ, เหล็กออกความกังวลและมั่นใจในความรุนแรงทางวิชาการ."
ในขั้นตอนการวางแผนเธอ Romeo and Juliet โครงการผ่านไปสาม tunings การทั้งหมด 80 นาที ในโพสต์ของเธอ "จูนโปรโตคอล: กรอบสำหรับการพัฒนาด้านอาชีพส่วนบุคคล" เธออธิบายวิธีการตั้งค่าการปรับแต่งบรรทัดฐานโปรโตคอลและหกขั้นตอนของโพรโทคอตัวเอง นอกจากนี้คุณยังสามารถทำตามโรงเรียน 21 คู่มือวางแผนโครงการโครงสร้าง (PDF) การวางแผนโครงการของคุณตั้งแต่แรกที่จูนที่ผ่านมา.



redrafting ยังทำให้นักเรียนตระหนักถึงวิธีการห่างไกลที่พวกเขาได้มาในการเรียนรู้ของพวกเขา "เมื่อพวกเขากำลังได้รับการตอบรับที่ทำหน้าที่เกี่ยวกับความคิดเห็นนั้นและเปลี่ยนแปลงสิ่ง" Birtwistle กล่าวว่า "พวกเขาเป็นจริงจะเห็นว่าพวกเขาสามารถทำสิ่งที่มันคุ้มค่าและสวยงามสำหรับพวกเขา."

"เมื่อคุณได้สร้างขึ้นมาสำหรับสิ่งที่สวยงาม เป็นครั้งแรกที่ "เพิ่ม Hyman" คุณไม่เคยมองย้อนกลับไปเพราะคุณรู้ว่าสูงตอนนี้คุณสามารถเข้าถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศิลปะผสมการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงาน : งานหัตถกรรมที่สวยงามงานเรียนรู้วิธีที่จะนำข้ามหลักสูตร ศิลปะผสมการเรียนแบบโครงงานในชั้นเรียนของคุณโรงเรียนอบอวลศิลปะเป็นรูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยเน้นการเรียนรู้ redrafting ส่วนบุคคลและการแก้ไขหลายในกระบวนการของการทำซ้ำ . ลอนดอนนี้อยู่โรงเรียนนี้มีนักเรียนจากแผนกต้อนรับ ผ่าน 11 ปี ( ประมาณ Pre-K ถึงเกรด 11 ) และในที่สุดจะให้บริการผ่านปี 13ระดับมัธยมศึกษา ( อายุ 7 ถึง 11 ) แต่ละหน่วยเป็น PBL Co สอนตามหลัก วิชาการ วิชาครู และครูศิลปะ โรงเรียน เชื่อว่า การบูรณาการศิลปะและ PBL เป็นแบบธรรมชาติกระบวนการ PBL เป็นหนึ่งที่สะท้อนศิลปะเพิ่มอาเหม็ดอาเหม็ด ครูละคร” สำหรับฉัน , การเรียนรู้แบบโครงงาน คือ ใส่ในการปฏิบัติงาน”นักเรียนทุกคนต้องร่วมหลักสูตร หลักสูตรศิลปะผสม PBL ต่อ 12 - ระยะเวลา 15 สัปดาห์” เมื่อเรากำลังทำเวอร์ชั่นละคร " เล่าว่าทิลด้า เป็นนักเรียน ปี 9 " มันทำให้ผมมีโอกาสที่จะใส่ตัวเองในรองเท้าของคน เวลาและประสบการณ์ประวัติศาสตร์ผ่านตาของพวกเขา ประวัติศาสตร์ livens ขึ้นละครและละคร livens ขึ้นประวัติศาสตร์”วิธีการทำมันเมื่อวางแผนโครงการของคุณ ขอความคิดเห็นที่โรงเรียน ครูวางแผนโครงการของพวกเขาในระยะก่อนการสอนได้ ความคิดเห็นที่พวกเขาให้ข้อเสนอของพวกเขาผ่านการปรับแต่งขั้นตอน -- กลุ่มวิจารณ์ในหมู่พนักงาน -- หลายครั้ง " ก่อนปรับเป็นไอเดียปรับ -- จากรูปแบบตั้งไข่ก่อนได้รับความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวคิดเบื้องต้นและการออกแบบโดยรวม กล่าวว่า เจส ฮิวจ์ส ครูสอนภาษาอังกฤษ " . ปรับภายหลังในการวางแผนรายละเอียดและใช้ในการสอบสวนมากกว่าเหล็กออกความกังวลและให้ความรุนแรงทางวิชาการ”ในขั้นตอนการวางแผน โรมิโอและจูเลียตโครงการผ่านสามปรับ , การรวม 80 นาที ในการโพสต์ของเธอ " ปรับโปรโตคอล : กรอบสำหรับการพัฒนาอาชีพส่วนตัว " เธออธิบายวิธีการตั้งค่าของคุณปรับระเบียบการบรรทัดฐานและหกขั้นตอนของระเบียบนั่นเอง คุณยังสามารถปฏิบัติตามโครงการคู่มือการวางแผนโครงสร้างโรงเรียน 21 ( PDF ) เพื่อวางแผนโครงการของคุณจากแรก ล่าสุด การปรับแต่งredrafting ยังทำให้นักเรียนตระหนักว่าพวกเขามาเพื่อการเรียนรู้” เมื่อพวกเขาจะได้ติชม แสดงในที่ข้อเสนอแนะและสิ่งที่เปลี่ยนแปลง , กล่าวว่า " เบิร์ตวีเซิล " พวกเขาจริงสามารถดูที่พวกเขาสามารถทำสิ่งที่มันคุ้มค่าและสวยงามสำหรับพวกเขา . "" เมื่อคุณได้สร้างสิ่งที่สวยงามเป็นครั้งแรก , " เพิ่ม แมน " คุณไม่เคยมองย้อนกลับไป เพราะคุณรู้ว่าความสูงขณะนี้คุณสามารถเข้าถึง