2. Theoretical background2.1. Game-

2. Theoretical background
2.1. Game-based learning
Computer games meet the actual needs and interests of children, and are becoming the most popular computer
activity and provide a new mode of interaction. Some of the advantages of games are that they are attractive, novel,
provide a better atmosphere and help keep the learner focused on the task (Heinich, Molenda, Russell, & Smaldino,
2002), therefore suggesting games as valuable educational tools. Kids like all humans love to learn when it is not
forced upon them. Modern computer and video games provide learning opportunities every second or fraction
thereof (Prensky, 2003). Gee (2003) argues that “the real importance of good computer and video games is that they
allow people to recreate themselves in new worlds and achieve recreation and deep learning at the same time”.
Some educators consider game-based learning to be a powerful instructional approach (Von Wangenheim & Shull,
2009). The educational game makes the learner become the center of learning, which allows the learning process to
be easier, more interesting and more effective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. ทฤษฎีพื้นหลัง2.1. เกมเรียนเกมคอมพิวเตอร์ตอบสนองความต้องการที่แท้จริงและความสนใจของเด็ก และจะกลายเป็น คอมพิวเตอร์ที่นิยมมากที่สุดกิจกรรม และให้โหมดการโต้ตอบใหม่ ประโยชน์ของเกมอยู่ที่พวกเขาจะสนใจ นวนิยายให้สร้างบรรยากาศที่ดี และช่วยให้ผู้เรียนมุ่งเน้นงาน (Heinich, Molenda รัสเซล & Smaldino2002), ดังนั้นจึง แนะนำเกมเป็นเครื่องมือการศึกษาที่มีคุณค่า เด็กเหมือนมนุษย์ทุกคนรักการเรียนรู้เมื่อไม่บังคับให้พวกเขา ทันสมัยคอมพิวเตอร์และวิดีโอเกมให้โอกาสการเรียนรู้ทุกวินาทีหรือเศษส่วนดังกล่าว (Prensky, 2003) เทศมณฑลริเวอร์กี (2003) ระบุว่า "เป็นความสำคัญที่แท้จริงของดีคอมพิวเตอร์และวิดีโอเกมที่พวกเขาอนุญาตให้ผู้สร้างตัวเองในโลกใหม่ และพักผ่อนหย่อนใจและลึกการเรียนรู้ในเวลาเดียวกัน"นักการศึกษาบางพิจารณาการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวการสอนมีประสิทธิภาพ (Von Wangenheim และ Shull เกมขึ้น2009) . เกมการศึกษาทำให้ผู้เรียนเป็น ศูนย์กลางของการเรียนรู้ ซึ่งช่วยให้กระบวนการเรียนรู้เพื่อจะขึ้น น่าสนใจมากขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. พื้นหลังทฤษฎี
2.1 ตามเกมการเรียนรู้
เกมคอมพิวเตอร์ตอบสนองความต้องการที่แท้จริงและความสนใจของเด็กและจะกลายเป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ที่นิยมมากที่สุด
กิจกรรมและให้เป็นโหมดใหม่ของการปฏิสัมพันธ์ บางข้อได้เปรียบของเกมที่พวกเขาจะมีเสน่ห์, นวนิยาย
ให้บรรยากาศที่ดีขึ้นและช่วยให้ผู้เรียนที่มุ่งเน้นงาน (Heinich, Molenda รัสเซลและ Smaldino,
2002) ดังนั้นจึงแนะนำเกมการศึกษาที่มีคุณค่า เด็กเช่นเดียวกับมนุษย์ทุกคนรักที่จะเรียนรู้เมื่อมันไม่ได้
บังคับให้พวกเขา โมเดิร์นคอมพิวเตอร์และวิดีโอเกมให้โอกาสในการเรียนรู้ทุกส่วนที่สองหรือที่
ดังกล่าว (Prensky, 2003) Gee (2003) ระบุว่า "ความสำคัญที่แท้จริงของการใช้คอมพิวเตอร์และวิดีโอที่ดีเกมที่พวกเขา
ช่วยให้คนที่จะสร้างตัวเองอยู่ในโลกใหม่และบรรลุการพักผ่อนหย่อนใจและการเรียนรู้ลึกในเวลาเดียวกัน".
การศึกษาบางคนคิดว่าเกมการเรียนรู้ที่จะเป็นที่มีประสิทธิภาพ วิธีการเรียนการสอน (ฟอน Wangenheim & Shull,
2009) เกมการศึกษาที่ทำให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ซึ่งจะช่วยให้กระบวนการเรียนรู้เพื่อ
จะได้ง่ายขึ้นน่าสนใจมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ทฤษฎีพื้นฐาน2.1 . เกมการเรียนรู้ตามเกมคอมพิวเตอร์ตอบสนองความต้องการที่แท้จริงและความสนใจของเด็ก และเป็นคอมพิวเตอร์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดกิจกรรมและมีโหมดใหม่ของการปฏิสัมพันธ์ ข้อดีของเกมที่พวกเขาจะน่าสนใจ นวนิยายให้บรรยากาศดีขึ้น และช่วยให้ผู้เรียนที่มุ่งเน้นงาน ( ไฮนิชโมเลนด้า รัสเซล และ smaldino , ,2002 ) ดังนั้นแนะนำเกมเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่มีคุณค่า เด็กชอบมนุษย์ทุกคนรักที่จะเรียนรู้เมื่อมันไม่ได้บังคับพวกเขา คอมพิวเตอร์และวิดีโอเกมที่ทันสมัยให้ทุกๆ วินาที หรือเสี้ยวโอกาสการเรียนรู้นั้น ( prensky , 2003 ) จี ( 2003 ) ระบุว่า " ความสำคัญที่แท้จริงของคอมพิวเตอร์และวิดีโอเกมที่พวกเขาอนุญาตให้ผู้ใช้สามารถสร้างตัวเองในโลกใหม่และบรรลุ นันทนาการ และลึกเรียนรู้ในเวลาเดียวกัน " .มีนักการศึกษาพิจารณาตามเกมการเรียนรู้เป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ ( จาก wangenheim ชัล & ,2009 ) เกมการศึกษาที่ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ ซึ่งจะช่วยให้กระบวนการการเรียนรู้ง่าย , น่าสนใจมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น