These standards have been developed

These standards have been developed within the context of several years of effort by AECT to define the field of educational technology and to specify the knowledge base for the field. The general curriculum overview is based on Instructional Technology: The Definition and Domains of the Field (Seels & Richey, 1994) and The Knowledge Base of Instructional Technology: A Critical Examination (Richey, Caffarella, Ely, Molenda, Seels, & Simonson, 1993). The Instructional Technology document provides a definition of the field and describes the domains and sub-domains of the field. The Knowledge Base document provides an in-depth examination of the knowledge base for each domain.

The current standards are significantly changed from earlier versions that were based upon roles and functions of instructional technology professionals. The new standards are grounded in the research and theory of the field as described in the knowledge base of the field.

The definition of instructional technology prepared by the AECT Definitions and Terminology Committee is as follows:

Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning. ... The words Instructional Technology in the definition mean a discipline devoted to techniques or ways to make learning more efficient based on theory but theory in its broadest sense, not just scientific theory. ... Theory consists of concepts, constructs, principles, and propositions that serve as the body of knowledge. Practice is the application of that knowledge to solve problems. Practice can also contribute to the knowledge base through information gained from experience. ... Of design, development, utilization, management, and evaluation ... refer to both areas of the knowledge base and to functions performed by professionals in the field. ... Processes are a series of operations or activities directed towards a particular result. ... Resources are sources of support for learning, including support systems and instructional materials and environments. ... The purpose of instructional technology is to affect and effect learning. (Seels & Richey, 1994, pp. 1-9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐานเหล่านี้ได้รับการพัฒนาในบริบทของการเป็นเวลาหลายปีของความพยายามโดย aect เพื่อกำหนดสาขาเทคโนโลยีการศึกษาและระบุฐานความรู้สำหรับเขตข้อมูล ภาพรวมหลักสูตรทั่วไปจะขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีการเรียนการสอน: นิยามและโดเมนของสนาม (seels &ริชชีย์, 1994) และฐานความรู้ของเทคโนโลยีการเรียนการสอน:การตรวจสอบที่สำคัญ (ริชชีย์, caffarella, อิ molenda, seels, & simonson, 1993) เอกสารเทคโนโลยีการเรียนการสอนให้ความละเอียดของข้อมูลและอธิบายโดเมนและโดเมนย่อยของสนาม เอกสารฐานความรู้ให้การตรวจสอบในเชิงลึกของฐานความรู้สำหรับแต่ละโดเมน.

มาตรฐานปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญจากรุ่นก่อนหน้านี้ที่ได้รับการขึ้นอยู่กับบทบาทและหน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการเรียนการสอน มาตรฐานใหม่จะมีเหตุผลในการวิจัยและทฤษฎีของสนามตามที่อธิบายไว้ในฐานความรู้ของสนาม

ความหมายของเทคโนโลยีการเรียนการสอนที่จัดทำโดยคำจำกัดความ aect และคณะกรรมการคำศัพท์เป็นดังนี้.

เทคโนโลยีการเรียนการสอนเป็นทฤษฎีและการปฏิบัติของการออกแบบการพัฒนาการใช้ประโยชน์การจัดการและการประเมินผลของกระบวนการและทรัพยากรสำหรับการเรียนรู้ ... คำเทคโนโลยีการเรียนการสอนในความหมายหมายถึงวินัยอุทิศให้กับเทคนิคหรือวิธีที่จะทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นบนพื้นฐานของทฤษฎีทฤษฎี แต่ในความหมายกว้างของมันไม่ได้เป็นเพียงทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ...ทฤษฎีประกอบด้วยแนวคิดสร้างหลักการและข้อเสนอที่ทำหน้าที่เป็นองค์ความรู้ การปฏิบัติที่เป็นโปรแกรมของความรู้ที่จะแก้ปัญหา การปฏิบัติยังสามารถนำไปสู่​​ฐานความรู้ผ่านข้อมูลที่ได้จากประสบการณ์ ... ของการออกแบบการพัฒนาการใช้กำลังการผลิต, การจัดการและการประเมินผล ...หมายถึงทั้งสองด้านของฐานความรู้และการทำงานที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขา ... กระบวนการคือชุดของการดำเนินงานหรือกิจกรรมโดยตรงต่อผลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ... ทรัพยากรที่มีแหล่งที่มาของการสนับสนุนสำหรับการเรียนรู้รวมทั้งระบบสนับสนุนและวัสดุการเรียนการสอนและสภาพแวดล้อม ... วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนด้านเทคโนโลยีที่จะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และมีผลกระทบต่อ(seels &ริชชีย์, 1994, pp มา 1-9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานเหล่านี้ได้รับการพัฒนาในบริบทของความพยายามหลายปี โดย AECT เพื่อกำหนดเขตข้อมูลของเทคโนโลยีการศึกษา และระบุฐานความรู้สำหรับฟิลด์ ภาพรวมหลักสูตรทั่วไปเป็นไปตามเทคโนโลยีสอน: ที่นิยามและโดเมนของฟิลด์ (Seels & Richey, 1994) และรู้สอนเทคโนโลยี: ตรวจสอบที่สำคัญ (Richey, Caffarella, Ely, Molenda, Seels & Simonson, 1993) เอกสารการเรียนการสอนเทคโนโลยีให้คำจำกัดความของฟิลด์ และโดเมนและโดเมนย่อยของฟิลด์ เอกสารฐานความรู้ให้การตรวจสอบเชิงลึกของฐานความรู้ของแต่ละโดเมน

มาตรฐานปัจจุบันจะเปลี่ยนแปลงจากรุ่นก่อนหน้านี้ที่ได้ตามบทบาทและหน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการเรียนการสอน อย่างมีนัยสำคัญ มาตรฐานใหม่มีสูตรในการวิจัยและทฤษฎีของฟิลด์ในฐานความรู้ของฟิลด์

นิยามของเทคโนโลยีสอนโดย AECT นิยามและคำศัพท์เฉพาะทางคณะกรรมการจะเป็นดังนี้:

เทคโนโลยีจัดการเรียนการสอนที่เป็นทฤษฎีและปฏิบัติการออกแบบ พัฒนา ใช้ประโยชน์ จัดการ และการประเมินกระบวนการและทรัพยากรสำหรับการเรียนรู้ ... คำว่าเทคโนโลยีหมายถึงข้อกำหนดวินัยการสอนทุ่มเทเทคนิคหรือวิธีการที่จะทำให้เรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นตามทฤษฎีแต่ทฤษฎีในความรู้สึกรับ ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เพียงไม่ ... ทฤษฎีประกอบด้วยแนวคิด โครงสร้าง หลัก และเริ่มที่เป็นองค์ความรู้ ปฏิบัติการประยุกต์ใช้ความรู้ที่แก้ปัญหาได้ ปฏิบัติสามารถยังช่วยให้รู้ถึงข้อมูลที่ได้รับจากประสบการณ์ ... ออกแบบ พัฒนา ใช้ประโยชน์ การจัดการ และประเมิน... ดูฐานความรู้ทั้งสองด้าน และฟังก์ชันที่ดำเนินการ โดยผู้เชี่ยวชาญในฟิลด์ ... กระบวนเป็นชุดของการดำเนินงานหรือกิจกรรมโดยตรงต่อผลการ ... ทรัพยากรเป็นแหล่งสนับสนุนการเรียนรู้ รวมถึงสนับสนุนระบบ และวัสดุการเรียนการสอน และสภาพแวดล้อม ... วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนเทคโนโลยีมีผลต่อมีผลการเรียนรู้ (Seels & Richey, 1994 พีพีอ่าวมาหยา 1-9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานเหล่านี้ได้รับการพัฒนาในบริบทของหลายปีของความพยายามโดย aect เพื่อกำหนดฟิลด์ของเทคโนโลยีการศึกษาและเพื่อระบุความรู้พื้นฐานของฟิลด์ บทสรุปเกี่ยวกับหลักสูตรทั่วไปที่เป็นที่ใช้เทคโนโลยีความละเอียดที่สอนและโดเมนในฟิลด์( richey seels & 1994 )และการให้ความรู้พื้นฐานของเทคโนโลยีเลิร์นนิ่งการตรวจสอบที่สำคัญ( richey caffarella ely molenda seels & simonson 1993 ) เอกสารคำแนะนำเทคโนโลยีที่ให้ความละเอียดของฟิลด์และอธิบายถึงและโดเมนโดเมนย่อยของฟิลด์ที่ เอกสารความรู้พื้นฐานที่จัดให้บริการการตรวจสอบในเชิงลึกของความรู้พื้นฐานสำหรับแต่ละโดเมน.

มาตรฐานในปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญจากรุ่นก่อนหน้าที่อยู่บนพื้นฐานการทำงานและบทบาทหน้าที่ของผู้ประกอบวิชาชีพด้านเทคโนโลยีเลิร์นนิ่ง มาตรฐานใหม่ที่ได้รับการวางอยู่บนพื้นฐานในทฤษฎีและการวิจัยที่มีอยู่ของฟิลด์ที่ต้องการเช่นที่อธิบายไว้ในฐานความรู้ของฟิลด์ที่.

คำนิยามของเทคโนโลยีสอนซึ่งได้รับการจัดเตรียมโดยคณะกรรมการ aect และนิยามคำศัพท์ที่เป็นไปตามเงื่อนไขดังนี้:

เทคโนโลยีสอนเป็นทฤษฎีและการปฏิบัติของการพัฒนาการออกแบบและการประเมินผลการจัดการการใช้กำลังการผลิตของทรัพยากรและกระบวนการสำหรับการเรียนรู้ ... เทคโนโลยีสอนคำในในความหมายที่ว่าการมีวินัยที่อุทิศให้กับเทคนิคหรือวิธีในการทำให้การเรียนการสอนมี ประสิทธิภาพ มากขึ้นตามทฤษฎีแต่ทฤษฎีในหลายพันปีมาแล้วรู้สึกว่าไม่ใช่แค่ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ของตน ...ทฤษฎีประกอบด้วยแนวความคิดของการประกอบสร้างหลักการและข้อเสนอต่างๆที่ทำหน้าที่เป็นตัวของความรู้ แอปพลิเคชันที่มีการปฏิบัติของความรู้ที่จะช่วยแก้ปัญหา การฝึกซ้อมจะสามารถมีส่วนช่วยให้ความรู้พื้นฐานที่ผ่านข้อมูลจากประสบการณ์ยัง ... ของการพัฒนาการออกแบบการประเมินผลและการจัดการการใช้กำลังการผลิตโปรดดูรายละเอียดเพิ่มเติมในพื้นที่ทั้งสองของฐานความรู้และการดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้าน IT ในฟิลด์นี้ ... กระบวนการมีกิจกรรมหรือการดำเนินงานโดยตรงไปยังส่งผลให้เฉพาะที่ ... ทรัพยากรคือแหล่งที่มาของการสนับสนุนสำหรับการเรียนรู้รวมถึงระบบการสนับสนุนและ สภาพแวดล้อม และเอกสารคำแนะนำ ... วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีสอนคือการส่งผลต่อและมีผลต่อการเรียนการสอน( richey seels & 1994 PP 1-9 1-9 1-9 )