This article presents a constructio

This article presents a construction and evaluation study of a mentoring framework, Agile Constructionist Mentoring Methodology (ACMM), that addresses difficulties encountered by CS teachers in the mentoring process of software development projects in the high school. The ACMM is based on three sources: agile software development, which addresses the actual software development project; constructionism, which takes learning processes into consideration; and Shulman’s Teacher Knowledge Base Model

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้นำเสนอกรอบ mentoring คล่องตัว Constructionist ปรึกษาวิธี (ACMM), ที่อยู่ปัญหาที่พบ โดย CS ครูในกระบวนการ mentoring ของโครงการพัฒนาซอฟต์แวร์ในระดับมัธยม ศึกษาก่อสร้างและประเมินผล ACMM ขึ้นอยู่กับแหล่งที่สาม: เอจายล์ ที่อยู่โครงการพัฒนาซอฟต์แวร์จริง constructionism ซึ่งใช้กระบวนการเรียนรู้พิจารณา และแบบจำลองของ Shulman ครูรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอการก่อสร้างและการศึกษาการประเมินผลของกรอบให้คำปรึกษา, เปรียวตีความให้คำปรึกษาวิธีการ (ACMM) ที่อยู่ปัญหาที่พบโดยครู CS ในกระบวนการให้คำปรึกษาของโครงการพัฒนาซอฟต์แวร์ในโรงเรียนมัธยม ACMM จะขึ้นอยู่กับสามแหล่งที่มา: การพัฒนาซอฟต์แวร์เปรียวที่อยู่โครงการการพัฒนาซอฟแวร์ที่เกิดขึ้นจริง; สร้างสรรค์ซึ่งจะมีกระบวนการเรียนรู้ในการพิจารณา; และฐานความรู้ของครูชูรุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอการสร้างและประเมินผลการศึกษาแอฟริกันแอฟริกันวิธีการตีความกรอบ ว่องไว ( acmm ) , ที่อยู่ปัญหาที่พบ โดยครูพี่เลี้ยง CS ในกระบวนการของโครงการพัฒนาซอฟต์แวร์ในโรงเรียนมัธยม การ acmm จาก 3 แหล่งคือ การพัฒนาซอฟต์แวร์ ซึ่งอยู่ในโครงการพัฒนาซอฟต์แวร์จริงนิยม ซึ่งใช้เวลาในการพิจารณากระบวนการการเรียนรู้ และครูความรู้ Shulman รูปแบบพื้นฐาน