A qualitative approach was taken to

A qualitative approach was taken to analyzing the data. A total of 18 different issues were listed, such as: Low English level for some Thai instructors, Teaching with slides only but no further explanation, Instructor bias in favor of foreign students over Thais, Lose friends who were dismissed, Lack of interaction between older students and younger students, Lack of activities for students, Able to transfer credits here, and Lack of toilets at Buildings 3 & 4. From these, keywords were used to group them into categories. The most common categories were: Academic Standards, Learning Environment, and Services. Of the 18, only 4 were considered to produce positive feelings. These include: Helpful friends, Good services from instructors and officers, Able to transfer credits here, and Convenient location of city campus. Two of these are classified under the keyword Services. Ironically, this same category had the largest count (4) of negative issues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการเชิงคุณภาพถูกนำไปวิเคราะห์ข้อมูล จำนวน 18 ปัญหาต่าง ๆ มีอยู่ เช่น: ระดับต่ำภาษาอังกฤษสำหรับครูไทยบาง สอน ด้วยภาพนิ่งเท่านั้น แต่ไม่อธิบายเพิ่มเติม ความโน้มเอียงในการสอนนักเรียนต่างชาติมากกว่าชาวไทย เพื่อนผลแพ้ที่ยก ขาดการโต้ตอบระหว่างนักเรียนเก่าและนักเรียนอายุน้อยกว่า สามารถขาดกิจกรรมสำหรับนักเรียน สามารถโอนหน่วยกิตที่นี่ และห้องที่ 3 อาคาร& 4 ขาด จากนี้ คำสำคัญที่ใช้จัดกลุ่มเป็นประเภท ประเภททั่วไปมี: มาตรฐานการศึกษา สภาพแวด ล้อมการเรียนรู้ และการบริการ 18, 4 เท่าได้ถือเพื่อสร้างความรู้สึกที่เป็นบวก เหล่านี้รวมถึง: เพื่อนดี บริการดีจากผู้สอนและเจ้าหน้าที่ สามารถโอนหน่วยกิตที่นี่ และของวิทยาเขตในเมือง คุณสมบัติเหล่านี้จะจัดภายใต้บริการสำคัญ แดกดัน ประเภทเดียวกันนี้มีจำนวนที่ใหญ่ที่สุด (4) ปัญหาลบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เชิงคุณภาพถูกนำไปวิเคราะห์ข้อมูล ทั้งหมด 18 ประเด็นที่แตกต่างกันถูกระบุเช่นภาษาอังกฤษระดับต่ำสำหรับผู้สอนภาษาไทยบางส่วนที่มีการเรียนการสอนสไลด์เพียง แต่ไม่มีคำอธิบายเพิ่มเติมอคติสอนในความโปรดปรานของนักศึกษาต่างชาติมากกว่าคนไทยสูญเสียเพื่อนที่ถูกไล่ออก, ขาดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สูงอายุ นักเรียนและนักศึกษาที่อายุน้อยกว่าการขาดของกิจกรรมสำหรับนักศึกษาสามารถโอนหน่วยกิตที่นี่และขาดห้องน้ำที่อาคาร 3 และ 4 จากนี้คำหลักที่ถูกนำมาใช้กับกลุ่มพวกเขาเป็นประเภท ประเภทที่พบมากที่สุดคือนักวิชาการมาตรฐานการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมและบริการ 18 เพียง 4 กำลังพิจารณาในการผลิตความรู้สึกที่ดี เหล่านี้รวมถึงเพื่อนที่มีประโยชน์การให้บริการที่ดีจากอาจารย์และเจ้าหน้าที่สามารถในการถ่ายโอนหน่วยกิตที่นี่และสถานที่สะดวกของมหาวิทยาลัยเมือง สองคนนี้จะถูกจัดภายใต้บริการคำหลัก กระแทกแดกดันประเภทเดียวกันนี้มีการนับที่ใหญ่ที่สุด (4) ในประเด็นเชิงลบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ คือ นำไปวิเคราะห์ข้อมูล ทั้งหมด 18 ประเด็นต่าง ๆไว้ เช่น ภาษาอังกฤษ ระดับต่ำ สำหรับอาจารย์ไทยบางส่วน การสอนด้วยสไลด์เท่านั้น แต่ไม่อธิบายเพิ่มเติม อาจารย์ลำเอียงในความโปรดปรานของนักเรียนต่างชาติมากกว่าคนไทย เสียเพื่อนที่ถูกเลิกจ้าง ขาดปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนเก่าและนักเรียนน้อง ขาดกิจกรรมสำหรับนักเรียนสามารถโอนหน่วยกิตที่นี่ และไม่มีห้องน้ำในอาคาร 3 & 4 จากคำหลักที่ถูกใช้ในกลุ่มพวกเขาเป็นประเภท ประเภทที่พบมากที่สุด ได้แก่ มาตรฐานการบริการวิชาการ การเรียนการสอน สภาพแวดล้อม และ ของ 18 , 4 ถือว่าสร้างความรู้สึกที่เป็นบวก เหล่านี้รวมถึง : เพื่อนที่เป็นประโยชน์และการบริการที่ดีจากอาจารย์และเจ้าหน้าที่ สามารถโอนหน่วยกิต ที่นี่และสถานที่ที่สะดวกของวิทยาเขตในเมือง สองของเหล่านี้จะจัดภายใต้คำหลักต่างๆ แดกดัน , ประเภทเดียวกันนี้มีจำนวนของปัญหาที่ใหญ่ที่สุด ( 4 ) ลบ