The class was organized as a small

The class was organized as a small software development organization, with instructor serving the role of senior manager, and the team leaders run competing development teams. Each team consists of five members, each serving one of the defined roles in TSP. In addition, students from the software testing graduate course were required to participate in the development of the product, by providing the software quality assurance function. The graduate students in the software testing class were also divided to five competing teams, were each team cooperate with one of the development team. The remainder of this paper describes the roles and responsibilities of the students in each course, and the interaction between the students in the two classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชั้นจัดเป็นองค์กรพัฒนาซอฟต์แวร์ขนาดเล็ก สอนบทบาทของผู้จัดการอาวุโส และทีมทำทีมพัฒนาแข่งขัน แต่ละทีมประกอบด้วยสมาชิก 5 คน แต่ละบริการบทบาทกำหนดอย่างใดอย่างหนึ่งใน TSP นักเรียนจากซอฟต์แวร์ทดสอบหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาได้ต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ ให้การทำงานการประกันคุณภาพซอฟต์แวร์ นักศึกษาปริญญาโทในซอฟต์แวร์ทดสอบระดับได้ยังแบ่งออกเป็น 5 ทีมแข่งขัน แต่ละทีมร่วมกับทีมพัฒนาอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่วนที่เหลือของเอกสารนี้อธิบายถึงบทบาทและหน้าที่ของนักเรียนในแต่ละหลักสูตร และการโต้ตอบระหว่างนักเรียนในชั้นที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชั้นได้รับการจัดเป็นองค์กรขนาดเล็กพัฒนาซอฟต์แวร์กับอาจารย์ผู้สอนที่ให้บริการในบทบาทของผู้จัดการอาวุโสและหัวหน้าทีมการแข่งขันวิ่งทีมพัฒนา แต่ละทีมประกอบด้วยสมาชิกห้าให้บริการในแต่ละหนึ่งในบทบาทที่กำหนดไว้ใน TSP นอกจากนี้นักเรียนที่จบการศึกษาจากหลักสูตรการทดสอบซอฟต์แวร์ที่ถูกต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาผลิตภัณฑ์โดยการให้การทำงานของซอฟแวร์การประกันคุณภาพ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในระดับการทดสอบซอฟต์แวร์ยังถูกแบ่งออกเป็นห้าทีมแข่งขันแต่ละทีมให้ความร่วมมือกับหนึ่งในทีมพัฒนา ส่วนที่เหลือของบทความนี้จะอธิบายถึงบทบาทและความรับผิดชอบของนักเรียนในแต่ละหลักสูตรและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนในสองชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชั้นถูกจัดเป็นองค์กรพัฒนาซอฟต์แวร์ขนาดเล็กที่มีผู้สอนให้บทบาทของผู้จัดการอาวุโสและหัวหน้าทีมวิ่งทีมแข่งขันการพัฒนา แต่ละทีมประกอบด้วยห้าสมาชิก แต่ละบริการหนึ่งของนิยามบทบาทในช้อนชา นอกจากนี้ นักศึกษาจากการทดสอบซอฟต์แวร์จบหลักสูตรก็ต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ โดยให้การประกันคุณภาพซอฟต์แวร์ฟังก์ชัน นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในการทดสอบซอฟต์แวร์การเรียนแบ่งเป็น 5 ทีมแข่งขันแต่ละทีมร่วมมือกับหนึ่งของทีมพัฒนา ส่วนที่เหลือของบทความนี้อธิบายบทบาทและความรับผิดชอบของนักศึกษาในแต่ละหลักสูตร และปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน 2 ห้องเรียน