Conceptual change is not solely of

Conceptual change is not solely of interest to science educators. As noted in Stella
Vosniadou’s (2008) International Handbook of Research on Conceptual Change ,
whilst science disciplines are the dominant conceptual area for studies in conceptual
change, this focus can be found in subject areas such as medicine and health as well
as the philosophy and history of science. As is evident in many of the chapters in
Vosniadou ( 2008 ) , because any discussion of conceptual change needs to include
the nature of conceptions, many of the chapter authors begin by defi ning the terms
used in the discussion. The notion of what is a conception that could change is an
area of current interest as evidenced by the debate between researchers in science
education and social science about the nature and interpretation of fi ndings seen as
conceptual change (Tobin 2008 ) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนแปลงแนวคิดได้แต่เพียงผู้เดียวของนักการศึกษาวิทยาศาสตร์ เป็นตามในสเตลล่าของ Vosniadou (2008) ประเทศคู่มือวิจัยการเปลี่ยนแปลงแนวคิดในขณะที่สาขาวิชาวิทยาศาสตร์มีพื้นที่แนวคิดหลักสำหรับการศึกษาในแนวคิดการเปลี่ยนแปลงนี้สามารถพบได้ในเรื่องยาและสุขภาพดีปรัชญาและประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ ปรากฏชัดเจนในบทในVosniadou (2008), เนื่องจากต้องรวมการสนทนาของการเปลี่ยนแปลงแนวคิดธรรมชาติของ conceptions ผู้เขียนบทมากมายเริ่ม โดยหนิง defi เงื่อนไขใช้ในการอภิปราย แนวคิดของความคิดที่ไม่เปลี่ยนคืออะไรเป็นการสนใจปัจจุบันเห็นด้วยการอภิปรายระหว่างนักวิจัยในวิทยาศาสตร์การศึกษาและสังคมศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติและตีความ ndings ไร้สายถือเป็นแนวคิดเปลี่ยนแปลง (Tobin 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดการเปลี่ยนแปลงไม่ได้เป็นเพียงที่น่าสนใจของนักการศึกษาวิทยาศาสตร์ ตามที่ระบุไว้ใน vosniadou Stella
( 2551 ) คู่มือระหว่างประเทศงานวิจัยด้านแนวคิดเปลี่ยน
ในขณะที่วิทยาศาสตร์สาขาเป็นเด่นในพื้นที่ศึกษาในแนวคิด
เปลี่ยน โฟกัสนี้สามารถพบได้ในวิชาเช่นการแพทย์และสุขภาพเช่นกัน
เป็นปรัชญาและประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ดังที่ปรากฎในหลายบทใน
vosniadou ( 2008 ) เพราะการอภิปรายแนวคิดเปลี่ยนความต้องการที่จะรวม
ธรรมชาติของความคิด หลายบทเขียนเริ่มต้นโดยเดฟีหนิงเงื่อนไข
ที่ใช้ในการสนทนา ความคิดของสิ่งที่เป็น ความคิด ที่สามารถเปลี่ยนเป็น
พื้นที่ที่น่าสนใจในปัจจุบันเป็นหลักฐานโดยการอภิปรายระหว่างนักวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์
การศึกษาและวิทยาศาสตร์สังคมเกี่ยวกับธรรมชาติและการตีความของฟี ndings เห็น
แนวคิดเปลี่ยน ( โทบิน 2008 )