The participants in the this study

The participants in the this study were 16 student teachers enrolled in a Bachelor of Education degree programme, majoring in English language teaching (BEdEL), at a Hong Kong university. All the participants were females, and spoke Mandarin or Cantonese as their mother tongue. Pseudonyms were used throughout the paper to protect anonymity of the participants. In the current BEdEL programme, 60 per cent of the courses on the programme focus on the English language, while 40 per cent focus on pedagogy and other areas. An overwhelming majority of the English language–related courses deal primarily with areas such as English literature, theories of language and language learning, and grammatical and phonological systems of the English language, with an emphasis on increasing the knowledge and awareness about the systems of the language rather than the ability to use this knowledge in real communication. Pedagogy-related courses include curriculum and assessment, the English language curriculum in Hong Kong, English language teaching skills, catering to learner diversity, classroom management, as well as a teaching practicum in a local Hong Kong school. In the first semester of their third year in the BEdEL programme, students undertake a one-semester period of international experience – typically referred to as ‘‘immersion’’ (Bodycott & Crew, 2001) sponsored by the Hong Kong Special Administrative Region Government (HKSAR) – at an overseas university. The teaching practicum in a local Hong Kong school is undertaken in the second semester of the third year, and lasts eight weeks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมในนี้ศึกษาได้ 16 นักเรียนครูลงทะเบียนในโครงการปริญญาตรีการศึกษา สาขาภาษาอังกฤษ (BEdEL), การเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยฮ่องกง ผู้เข้าร่วมหญิง และพูดภาษาจีนกลางหรือกวางตุ้งเป็นภาษาแม่ นามแฝงเราใช้กระดาษเพื่อปกป้องตัวตนของผู้เข้าร่วม ในปัจจุบัน BEdEL, 60 ร้อยละของหลักสูตรโปรแกรมเน้นภาษาอังกฤษ ในขณะที่ร้อยละ 40 เน้นการสอนและอื่น ๆ ส่วนใหญ่ที่ครอบงำของหลักสูตรเกี่ยวกับภาษาอังกฤษจัดการส่วนใหญ่กับพื้นที่เช่นวรรณคดีอังกฤษ ทฤษฎีของภาษา และการเรียนรู้ภาษา และระบบไวยากรณ์ และโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษ โดยเน้นการเพิ่มความรู้และความตระหนักเกี่ยวกับระบบของภาษามากกว่าความสามารถในการใช้ความรู้นี้ในการสื่อสารจริง หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนได้แก่หลักสูตร และการประเมิน หลักสูตรภาษาอังกฤษในฮ่องกง ภาษาอังกฤษการสอนทักษะ ความหลากหลายของผู้เรียน การจัดการชั้นเรียน เป็นทฤษฏีการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นฮ่องกงที่จัดไว้ ในภาคการศึกษาแรกของปีที่สามของพวกเขาใน BEdEL นักเรียนดำเนินการเป็นระยะเวลาหนึ่งภาคเรียนประสบการณ์นานาชาติ – โดยทั่วไปเรียกว่า ''แช่ '' (Bodycott และลูกเรือ 2001) สนับสนุนโดยฮ่องกงพิเศษดูแลภูมิภาครัฐบาล (ฮ่องกง) – มหาวิทยาลัยต่างประเทศ ทฤษฏีการเรียนการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นฮ่องกงดำเนินในภาคเรียนที่สองปีที่ 3 และเวลาแปดสัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้มี 16 ครูนักเรียนเข้าเรียนในสาขาการศึกษาปริญญาเอกในการสอนภาษาอังกฤษ (Bedel) ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกง ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นเพศหญิงและพูดภาษาจีนกลางหรือกวางตุ้งเป็นภาษาแม่ของพวกเขา นามแฝงถูกนำมาใช้ตลอดทั้งกระดาษที่จะปกป้องตัวตนของผู้เข้าร่วม ในโปรแกรม Bedel ปัจจุบันร้อยละ 60 ของหลักสูตรในการมุ่งเน้นโปรแกรมในการใช้ภาษาอังกฤษในขณะที่มุ่งเน้นต่อร้อยละ 40 ในการเรียนการสอนและพื้นที่อื่น ๆ ส่วนใหญ่ที่ครอบงำของหลักสูตรที่เกี่ยวกับภาษาภาษาอังกฤษจัดการที่เกี่ยวเนื่องกับพื้นที่ดังกล่าวเป็นวรรณคดีอังกฤษทฤษฎีของภาษาและการเรียนรู้ภาษาและระบบไวยากรณ์และเสียงของภาษาอังกฤษที่มีความสำคัญในการเพิ่มความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับระบบของ ภาษามากกว่าความสามารถในการใช้ความรู้นี้ในการสื่อสารที่แท้จริง หลักสูตรการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องรวมถึงหลักสูตรและการประเมินผลหลักสูตรภาษาอังกฤษในฮ่องกงทักษะการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่จัดไว้ให้ผู้เรียนมีความหลากหลายในการจัดการชั้นเรียนเช่นเดียวกับการปฏิบัติการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นฮ่องกง ในภาคการศึกษาแรกของปีที่สามของพวกเขาในโครงการ Bedel นักเรียนดำเนินการเป็นระยะเวลาหนึ่งภาคการศึกษาของประสบการณ์ระหว่างประเทศ - โดยปกติจะเรียกว่า '' แช่ '' (Bodycott และลูกเรือ, 2001) ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลเขตปกครองพิเศษฮ่องกง ( HKSAR) - ที่มหาวิทยาลัยต่างประเทศ ปฏิบัติการการเรียนการสอนในโรงเรียนท้องถิ่นฮ่องกงจะดำเนินการในภาคการศึกษาที่สองของปีที่สามและเวลาแปดสัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมในการศึกษาคือ ครู นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตร 16 หลักสูตรปริญญาโทการศึกษา วิชาเอกการสอนภาษาอังกฤษ ( เบเดล ) ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกง ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นเพศหญิง และพูดภาษาจีนกลาง หรือ กวางตุ้งเป็นภาษาแม่ของตน . นามแฝงที่ใช้ทั่วกระดาษ เพื่อปกป้องตัวตนของผู้เข้าร่วม ในรายการ เบเดลปัจจุบัน 60 ร้อยละของหลักสูตรในหลักสูตรเน้นภาษาอังกฤษ ในขณะที่ร้อยละ 40 มุ่งเน้นการสอนและด้านอื่น ๆ ส่วนใหญ่ที่ครอบงำของภาษาอังกฤษ และหลักสูตรที่เกี่ยวข้องจัดการหลักกับพื้นที่ เช่น วรรณคดีอังกฤษ ทฤษฎีของภาษาและการเรียนรู้ภาษาและไวยากรณ์และระบบเสียงในภาษาอังกฤษ โดยเน้นการเพิ่มความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับระบบของภาษามากกว่าความสามารถที่จะใช้ความรู้นี้ในการสื่อสารจริง การสอนที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรและการประเมิน หลักสูตรภาษาอังกฤษในฮ่องกง ภาษาอังกฤษ การสอนทักษะ เชื้อชาติหลากหลาย ผู้เรียน การจัดการชั้นเรียน ตลอดจนการสอนปฏิบัติการในโรงเรียนในฮ่องกงท้องถิ่น ในเทอมแรกของพวกเขาในเบเดลหลักสูตร นักเรียนรู้ในหนึ่งภาคการศึกษา ระยะเวลาและประสบการณ์ระหว่างประเทศมักจะเรียกว่า " "immersion " " ( bodycott และทีมงาน , 2001 ) สนับสนุนโดยรัฐบาลเขตบริหารพิเศษฮ่องกง ( ฮ่องกง ) จำกัด ในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ปฏิบัติการสอนในโรงเรียนในฮ่องกงท้องถิ่นดำเนินการในภาคเรียนที่ 2 ของชั้นปีที่สาม เป็นเวลา 8 สัปดาห์