Intervention Did Not Target at Risk

Intervention Did Not Target at Risk Students
Measurement of significance by aggregate statistics hid the
21% (117 of 549) of students in this intervention whose
absences reached 10% at some point during the 90 days.
To say the children were at risk of academic failure was not
true of all students. ‘‘Oh,’’ a parent would say, ‘‘he’s gifted
and can easily make up whatever he missed at school. It’s ok
to miss school’’ or ‘‘I see what you are trying to do, but we’re
not one of them. We care about education.’’ Some Head
Start parents do not understand the difference between child
care and preschool. Young children learn through play, and
some parents do not perceive play as educational, believing
that missed days means only missed playtime.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซงได้ไม่เป้าหมายที่นักเรียนเสี่ยง
วัดสำคัญโดยรวมสถิติซ่อน
21% (117 ของ 549) ของนักเรียนในการแทรกแซงนี้มี
ขาดถึง 10% ในบางจุดระหว่างการ 90 วัน
ว่าเด็ก ๆ ที่มีความเสี่ยงของวิชาการ ความล้มเหลวไม่ใช่
จริงของนักเรียนทั้งหมด ''โอ้ หลักการพูด, '' เขาจะมีพรสวรรค์
และสามารถทำค่าสิ่งที่เขาไม่มีโรงเรียน เพราะ
อาวรณ์โรงเรียน '' หรือ '' ผมเห็นสิ่งที่คุณกำลังพยายามจะทำ แต่เรา
ไม่หนึ่งของพวกเขา เราดูแลเกี่ยวกับการศึกษา '' หัวบาง
ผู้ปกครองเริ่มเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างเด็ก
ดูแลและหอศิลป์ เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น และ
บางครอบครัวไม่สังเกตเล่นเป็นศึกษา เชื่อ
ที่พลาดวันหมายถึงพลาดการผจญภัยเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงยังไม่กำหนดเป้าหมายที่มีความเสี่ยงนักเรียน
วัดที่มีความสำคัญโดยใช้สถิติรวมซ่อนตัว
21% (117 จาก 549) ของนักเรียนในการแทรกแซงนี้ที่
ขาดถึง 10% ในบางจุดในช่วง 90 วัน
ที่จะบอกว่าเด็กมีความเสี่ยงของความล้มเหลวทางวิชาการ ไม่ได้
ที่แท้จริงของนักเรียนทุกคน '' โอ้ '' พ่อแม่จะพูดว่า '' เขาเป็นคนที่มีพรสวรรค์
และสามารถทำให้สิ่งที่เขาพลาดที่โรงเรียน มันตกลง
ที่จะพลาดโรงเรียน '' หรือ '' ฉันเห็นสิ่งที่คุณกำลังพยายามที่จะทำ แต่เรา
ไม่ได้หนึ่งของพวกเขา เราดูแลเกี่ยวกับการศึกษา. '' บางหัวหน้า
พ่อแม่เริ่มไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างเด็ก
ก่อนวัยเรียนและดูแล เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นและ
พ่อแม่ผู้ปกครองบางคนไม่รับรู้เล่นเป็นการศึกษาเชื่อ
ว่าวันที่ไม่ได้รับหมายถึงการพลาดเวลาเล่นเพียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงไม่ได้เป้าหมายความเสี่ยงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 01 โดยนักเรียน
การวัดสถิติรวมซ่อน
21 % ( 117 ของ 549 ) ของนักเรียนในการแทรกแซงที่มี
ขาดถึง 10% ในบางจุดในช่วง 90 วัน
พูดเด็ก ความเสี่ยงของความล้มเหลวทางวิชาการไม่ได้
ที่แท้จริงของนักเรียน ' ' โอ้ ' ' แม่จะพูดว่าเขามีพรสวรรค์
และสามารถสร้างสิ่งที่เขาพลาดที่โรงเรียน ไม่เป็นไร
คิดถึงโรงเรียน ' ' หรือ ' ' ดูสิ่งที่คุณกำลังพยายามที่จะทำ แต่เรากำลัง
ไม่ได้หนึ่งของพวกเขา เราดูแลเกี่ยวกับการศึกษา ' ' หัว
เริ่มต้นพ่อแม่ไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างเด็ก
และ ปฐมวัย เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น และพ่อแม่บางคนไม่รับรู้

เล่นการศึกษา , ศรัทธาที่พลาดวันเดียวพลาดหมายถึง playtime