When training teachers, it is important to get all faculty on the same การแปล - When training teachers, it is important to get all faculty on the same ไทย วิธีการพูด

When training teachers, it is impor

When training teachers, it is important to get all faculty on the same page. In our experience, the following steps will help:
1. Familiarize teachers with the initiative. Hold a faculty meeting about the digital citizenship initiative, and discuss the background and classroom resources they have available to them. Discuss the importance of a spiraling approach — building an understanding in students about their digital lives from year to year.
2. Make sure you schedule other times during the year for teachers to evaluate and integrate digital citizenship work. Think about fun ways for teachers to share ideas about digital citizenship in their classrooms.
3. Make sure digital citizenship education is embedded across the curriculum at each grade level. Have a few target areas to address during the year, and encourage teachers to introduce digital citizenship concepts — copyright or privacy issues, for example — within a lesson when appropriate.
4. Build in an end-of-year orientation, introducing faculty to the resources from Common Sense Media and elsewhere. This will provide time for them to integrate a few digital citizenship concepts into their curriculum as they plan over the summer.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
เมื่อฝึกอบรมครู เป็นสิ่งสำคัญรับคณะทั้งหมดในหน้าเดียวกัน ในประสบการณ์ของเรา ขั้นตอนต่อไปนี้จะช่วยให้:1. ครูคุ้นกับริ จัดประชุมคณะเกี่ยวกับสัญชาติดิจิตอลริ และหารือเกี่ยวกับพื้นหลังและห้องเรียนทรัพยากรจะมีที่ไป อภิปรายความสำคัญของวิธีการวนเวียน – สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับนักเรียนเกี่ยวกับดิจิตอลของพวกเขาอยู่กับในแต่ละปี2. ให้แน่ใจว่าคุณกำหนดการเวลาอื่น ๆ ระหว่างปีสำหรับครูในการประเมิน และรวมงานสัญชาติดิจิตอล คิดเกี่ยวกับความสนุกสนานวิธีสำหรับครูเพื่อร่วมกันคิดเกี่ยวกับสัญชาติดิจิตอลในห้องเรียนของพวกเขา3. ให้ศึกษาสัญชาติดิจิตอลแน่นอนฝังตัวอยู่ในหลักสูตรแต่ละระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ มีกี่พื้นที่เป้าหมายที่อยู่ในระหว่างปี และส่งเสริมให้ครูแนะนำแนวคิดสัญชาติดิจิตอล — ลิขสิทธิ์หรือสิทธิส่วนบุคคลปัญหา ตัวอย่างเช่นภายในบทเรียนความเหมาะสม4. สร้างในการสิ้นสุดของปี แนะนำคณะทรัพยากร จากสามัญสำนึกสื่อ และอื่น ๆ นี้จะให้เวลาพวกเขาจะรวมกี่สัญชาติดิจิตอลแนวคิดเป็นหลักสูตรของพวกเขาที่พวกเขาวางแผนในช่วงฤดูร้อน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
เมื่อการฝึกอบรมครูผู้สอนก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับทุกคณะในหน้าเดียวกัน ในประสบการณ์ของเราขั้นตอนต่อไปจะช่วยให้:
1 ทำความรู้จักครูที่มีความคิดริเริ่ม จัดประชุมคณะเกี่ยวกับความคิดริเริ่มพลเมืองดิจิตอลและหารือเกี่ยวกับทรัพยากรพื้นหลังและห้องเรียนที่พวกเขามีอยู่กับพวกเขา หารือถึงความสำคัญของวิธีการวน - การสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตดิจิตอลของพวกเขาจากปีที่ปี.
2 ให้แน่ใจว่าคุณกำหนดตารางเวลาอื่น ๆ ในระหว่างปีสำหรับครูในการประเมินและบูรณาการการทำงานเป็นพลเมืองดิจิตอล คิดเกี่ยวกับวิธีที่สนุกสำหรับครูที่จะแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองดิจิตอลในห้องเรียนของพวกเขา.
3 ให้แน่ใจว่าการศึกษาเป็นพลเมืองดิจิตอลจะถูกฝังอยู่ข้ามหลักสูตรในแต่ละระดับชั้น มีพื้นที่เป้าหมายไม่กี่คนที่อยู่ในช่วงระหว่างปีและส่งเสริมให้ครูที่จะแนะนำแนวคิดการเป็นพลเมืองดิจิตอล - ลิขสิทธิ์หรือประเด็นความเป็นส่วนตัวเช่น -. ภายในบทเรียนตามความเหมาะสม
4 สร้างในการวางแนวทางการสิ้นสุดของปีแนะนำคณะทรัพยากรจากสื่อสามัญสำนึกและที่อื่น ๆ นี้จะให้เวลาสำหรับพวกเขาที่จะบูรณาการแนวความคิดไม่กี่พลเมืองดิจิตอลเข้าไปในหลักสูตรของพวกเขาเป็นพวกเขาวางแผนที่ในช่วงฤดูร้อน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
เมื่อการฝึกอบรมครู , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับภาพทั้งหมดในหน้าเดียวกัน ในประสบการณ์ของเรา ขั้นตอนต่อไปนี้จะช่วยให้ :
1 คุ้นเคยกับครูที่มีความคิดริเริ่ม ประชุมคณะเกี่ยวกับความคิดริเริ่มพลเมืองดิจิตอล และกล่าวถึงความเป็นมาและทรัพยากรห้องเรียนพวกเขามีพวกเขากล่าวถึงความสำคัญของการสร้างความเข้าใจในวิธีการ - spiraling ของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตดิจิตอลของพวกเขาจากปีที่ปี .
2 ให้แน่ใจว่าคุณกำหนดเวลาอื่น ๆในระหว่างปีสำหรับครูเพื่อประเมินและบูรณาการทำงานพลเมืองดิจิตอล คิดเกี่ยวกับวิธีที่สนุกสำหรับครู เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับพลเมืองดิจิตอลในห้องเรียนของพวกเขา .
3ให้แน่ใจว่า การศึกษาความเป็นพลเมืองดิจิตอลฝังอยู่ในหลักสูตรในแต่ละระดับเกรด มีไม่กี่เป้าหมายพื้นที่ที่อยู่ในระหว่างปี และส่งเสริมให้ครูแนะนำดิจิตอลพลเมืองแนวคิด - ลิขสิทธิ์หรือความเป็นส่วนตัวตัวอย่างเช่นภายในบทเรียนเมื่อเหมาะสม .
4 สร้างในตอนท้ายของการปีแนะนำคณะทรัพยากรจากสามัญสำนึก และที่อื่น ๆ นี้จะให้เวลาสำหรับพวกเขาที่จะรวมบางดิจิตอลพลเมืองแนวคิดในหลักสูตรของพวกเขาขณะที่พวกเขาวางแผนในช่วงฤดูร้อน .
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: