This essay aims to assess the effic

This essay aims to assess the efficacy of the Picture Word Inductive Model (PWIM) in the
acquisition of new English vocabulary for Swedish grade-4 pupils of a primary school in
southern Sweden. In this study, two aspects of vocabulary acquisition were concerned, namely,
the recognition of vocabulary forms (spelling and pronunciation) and general understanding of
word meaning in the short term. The pupils were divided into two groups and the methods were
tests; questionnaires and the data were analyzed both qualitatively and quantitatively. After
teaching lessons with the PWIM for one group and with using the word-list for the other closelevel
group, the results show that the group taught by the PWIM gained relatively higher test
scores and performed more actively and found the lesson more enjoyable in the classroom.
Teaching by the PWIM is found to be effective in learning the new English vocabulary of SLA
(Second Language Acquisition). Although this efficacy is not prominent, a larger sample size and
longer length of the cycles for the teaching of the PWIM would increase precision and will
probably provide a different result for the efficacy of the PWIM in further studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรม Word รุ่นรูปภาพอุปนัย (PWIM)
ในการซื้อกิจการของคำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่สำหรับสวีเดนเกรด4
นักเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาในภาคใต้ของสวีเดน ในการศึกษานี้สองด้านของการซื้อกิจการคำศัพท์ที่มีความกังวลคือการรับรู้ของรูปแบบคำศัพท์ (การสะกดและออกเสียง) และความเข้าใจทั่วไปของความหมายของคำในระยะสั้น นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและวิธีการที่ถูกทดสอบ; แบบสอบถามและวิเคราะห์ข้อมูลทั้งในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลังจากที่การเรียนการสอนบทเรียนกับ PWIM สำหรับกลุ่มหนึ่งและมีการใช้คำว่ารายการสำหรับ closelevel อื่น ๆ กลุ่มผลที่แสดงให้เห็นว่ากลุ่มสอนโดย PWIM ได้รับค่อนข้างสูงกว่าการทดสอบคะแนนและดำเนินการอย่างแข็งขันมากขึ้นและพบว่าบทเรียนที่สนุกสนานมากขึ้นในห้องเรียน. การเรียนการสอนโดย PWIM จะพบว่ามีประสิทธิภาพในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ของ SLA (ภาษาที่สองได้มาซึ่ง) แม้ว่าประสิทธิภาพนี้ไม่ได้โดดเด่นขนาดของกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่และความยาวของรอบสำหรับการเรียนการสอนของ PWIM ที่จะเพิ่มความแม่นยำและจะอาจจะให้ผลที่แตกต่างกันสำหรับประสิทธิภาพของPWIM ในการศึกษาต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิผลของรูปแบบรูปแบบคำ ( pwim )
ซื้อคำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่สำหรับ สวีเดน grade-4 นักเรียนของโรงเรียนประถมใน
ภาคใต้ของสวีเดน ในการศึกษานี้ได้สองด้าน คือ การ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ การจดจำรูปแบบ (
คำศัพท์การสะกดคำและการออกเสียง ) และความเข้าใจทั่วไปของ
คำความหมายในระยะสั้นนักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและวิธีการได้รับ
แบบทดสอบ แบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ หลังจากการสอนบทเรียนด้วย
pwim หนึ่งกลุ่ม และมีการใช้รายการคำสำหรับกลุ่ม closelevel
อื่นๆ พบว่า กลุ่มที่ได้รับการสอน โดยได้รับการทดสอบ
pwim ค่อนข้างสูงคะแนนและดำเนินการอย่างแข็งขันมากขึ้นและพบว่าบทเรียนที่สนุกสนานมากขึ้นในชั้นเรียน สอนด้วย
pwim พบผลในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ของ SLA
( สองภาษา ) ถึงแม้ว่าความสามารถนี้จะไม่เด่น ตัวอย่างขนาดใหญ่ ขนาดและความยาวของรอบ
อีกต่อไปสำหรับการสอนของ pwim จะเพิ่มความแม่นยำและจะ
อาจจะให้ผลที่แตกต่างกันสำหรับการรับรู้ความสามารถของ pwim ในการศึกษาเพิ่มเติม