Despite the profusion of studies do

Despite the profusion of studies documenting increased
learning through active engagement of students traditional teacher-centered pedagogy continues to
dominate our undergraduate science classrooms. Published
reports on the impact of reforming undergraduate education
in the sciences are not sufficient to promote widespread
change in faculty teaching practices

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั้ง ๆ ที่เขาศึกษาเอกสารเพิ่มเรียนรู้ผ่านงานหมั้นของนักเรียนสอนครูเสน่ห์ดั้งเดิมยังคงครองห้องเรียนวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรีของเรา การเผยแพร่รายงานเกี่ยวกับผลกระทบของการปฏิรูปการศึกษาระดับปริญญาตรีในความรู้ไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมอย่างแพร่หลายเปลี่ยนแปลงในคณะที่สอนแนวทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีความอุดมสมบูรณ์ของการศึกษาเอกสารที่เพิ่มขึ้น
การเรียนรู้ผ่านการมีส่วนร่วมที่ใช้งานของนักเรียนครูครูเป็นศูนย์กลางแบบดั้งเดิมยังคง
ครองห้องเรียนวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรีของเรา ตีพิมพ์
รายงานเกี่ยวกับผลกระทบของการปฏิรูปการศึกษาในระดับปริญญาตรี
ในวิทยาศาสตร์ไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมการแพร่หลาย
การเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติที่การเรียนการสอนคณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีความฟุ่มเฟือยของการศึกษาเอกสารเพิ่มขึ้น
การเรียนรู้ผ่านหมั้นปราดเปรียวของนักเรียนแบบดั้งเดิมครูเป็นศูนย์กลางการสอนยังคง
ครองห้องเรียนวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรีของเรา เผยแพร่รายงานเกี่ยวกับผลกระทบของการปฏิรูป

ในวิทยาศาสตร์ศึกษาระดับปริญญาตรีไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงอย่างกว้างขวาง
ในการปฏิบัติการสอน คณะ