Disorder). Now three different type

Disorder). Now three different types of ADHD have been identified and classified under one category, much the way we have a broad classification for cancer and many sub-categories under that, i.e., breast cancer, colon cancer, etc..

The three types of ADHS are
An inattentive type in which children may be sluggish, unorganized, unable to focus for any long period of time, unable to self-discipline to complete tasks. A hyper-active or impulsive type in which a child may be unable to control physical activity, is always "on the go", may interrupt or talk excessively and may not be able to control impulses to fit into a social situation. A combination of these two which is the most common disorder
The family doctor diagnoses most ADHD, and since there are no tests that can diagnose this disorder it takes a complete evaluation by doctors, teachers, parents, neurologists and psychologists to determine the presence of ADHD. Children experiencing stress in the home may exhibit some of these symptoms, but are not suffering from ADHD, and the symptoms disappear when the stress is reduced.
ADHD is biological in nature, not caused by poor parenting, diet or vaccines. It is thought that it might be genetic in origin or there could be environmental sources for the cause. It is not unusual for more than one family member to have this disorder. Though statistics are unclear, about 7 % of children in the US have been diagnosed with ADHD, two to three time more boys than girls. While it seems to be on the increase, it is felt that we are simply getting better at identifying the syndrome, so that is why numbers are rising.

Other Terminology
Anxiety/Depression: Two emotional feelings which may result as a child copes with ADHD creating feelings of sadness or concern about performance
Behavioural Therapy: A way of teaching a child to cope with or think about his challenges so that he will find better ways to manage
Counselling/Support Groups: Personal or group help for families or caregivers managing a child with special needs
Social Skills Training: A therapist models or teaches ways in which a child can adapt his behavior, within the limits of his ADHD, to enable him to make and maintain friendships

What you might expect to see and experience
Depending on the type of ADHD your child has you might see some of these symptoms:
Difficulty keeping attention or listening
Unorganized
Makes careless mistakes
Forgets
Avoids situations which call for sustained focus
Interrupts without noticing
Talks too much
Avoids quiet activities
Can't take turns with others
Physically active to the extreme

Your Role
Focus on the child's strengths not weaknesses
Be reasonable in what you expect by teaming with the parents to set rules of behaviour
Be consistent in discipline
Be a good model for actions and behaviors
Help the child learn to play

Questions you might ask
Is there a plan for helping this child, and will you share that with me? Is there any medication for which I might be responsible Will my focus be on this child; if not, how will I manage the different needs of the children in the family? Will you expect me to transfer information from the school to the family? WEBSITES TO EXPLORE: http://www.ldonline.org/adhdbasics http://www.kidshealth.org/parent/medical/learning/adhd.html http://www.adhd.com/parents/parents_facts_adhd_facts.jsp

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความผิดปกติ) ตอนนี้สามชนิดโรคสมาธิสั้นได้รับการระบุ และจำแนกประเภทภายใต้ประเภทหนึ่ง ลักษณะมีการจัดประเภทสิ่งสำหรับโรคมะเร็งและประเภทย่อยมากมายที่ เช่น เต้านมโรคมะเร็ง มะเร็งลำไส้ใหญ่ ฯลฯ ...มีสามชนิดของ ADHSชนิด inattentive ซึ่งเด็กอาจจะซบเซา unorganized สามารถโฟกัสใด ๆ ระยะเวลานานของเวลา ไม่สามารถบังคับตนเองในการทำงาน ชนิดไฮเปอร์อยู่ หรือหุนหันพลันแล่นซึ่งเด็กอาจจะไม่สามารถควบคุมกิจกรรมทางกายภาพ อยู่เสมอ "ไป" พฤษภาคมมาขัดจังหวะ หรือพูดคุยมากเกินไป และอาจไม่สามารถควบคุมแรงกระตุ้นให้พอดีกับสถานการณ์สังคม การรวมกันของทั้งสองซึ่งเป็นโรคที่พบมากที่สุดครอบครัวแพทย์วินิจฉัยโรคสมาธิสั้นส่วนใหญ่ และเนื่องจากไม่มีการทดสอบที่สามารถวินิจฉัยโรคนี้ เป็นการประเมินที่สมบูรณ์ โดยแพทย์ ครู ผู้ปกครอง ช่ำชอง และนักจิตวิทยาเพื่อตรวจสอบการปรากฏตัวของเด็กสมาธิสั้น เด็กเครียดในบ้านอาจมีบางอาการเหล่านี้ แต่จะไม่ทุกข์ทรมานจากโรคสมาธิสั้น และอาการหายไปเมื่อความเครียดลดลงสมาธิสั้นเป็นทางชีวภาพในธรรมชาติ ไม่เกิดจากการเลี้ยงดูไม่ดี อาหาร หรือวัคซีน มันเป็นความคิดที่ อาจเป็นพันธุกรรมในแหล่งกำเนิด หรืออาจมีสาเหตุแหล่งสิ่งแวดล้อม มันไม่ผิดปกติสำหรับมากกว่าหนึ่งสมาชิกในครอบครัวจะมีความผิดปกตินี้ แม้ว่าสถิติมีชัดเจน ประมาณ 7% ของเด็กในสหรัฐอเมริกาได้รับการวินิจฉัยกับโรคสมาธิสั้น สองถึงสามครั้งมากกว่าเด็กชายมากกว่าเด็กหญิง ในขณะที่ดูเหมือนว่าจะเพิ่มมาก มันจะรู้สึกว่า เราจะได้ดีกว่าที่ระบุอาการ ดังนั้นนี่คือสาเหตุที่ตัวเลขเพิ่มขึ้นคำศัพท์อื่น ๆความวิตกกังวล/ภาวะซึมเศร้า: สองความรู้สึกทางอารมณ์ซึ่งอาจส่งผลให้เป็นเด็ก copes มีสมาธิสั้นที่สร้างความรู้สึกของความเศร้าหรือกังวลเกี่ยวกับประสิทธิภาพพฤติกรรมบำบัด: วิธีการสอนเด็กเพื่อรับมือกับ หรือคิดเกี่ยวกับความท้าทายของเขาเพื่อที่เขาจะหาวิธีการจัดการที่ดีกว่ากลุ่มให้คำปรึกษา/ช่วยเหลือ: ช่วยหรือสำหรับครอบครัวหรือผู้ดูแลการจัดการเด็กที่ มีความต้องการพิเศษการฝึกอบรมทักษะทางสังคม: การบำบัดโรคแบบ หรือสอนวิธีที่เด็กสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเขา ภายในขีดจำกัดของเขาสมาธิสั้น เพื่อให้เขาตรวจ และรักษามิตรภาพสิ่งที่คุณอาจคาดว่าจะเห็น และสัมผัสขึ้นอยู่กับชนิดของบุตรของท่านมีสมาธิสั้น คุณอาจเห็นอาการเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่ง:ใส่ใจรักษายากหรือฟังUnorganizedทำผิดพลาดประมาทลืมหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่โทรสำหรับการโฟกัสอย่างต่อเนื่องรบกวนโดยไม่สังเกตเห็นพูดมากเกินไปหลีกเลี่ยงกิจกรรมที่เงียบสงบไม่ผลัดกับผู้อื่นใช้งานร่างกายไปมากบทบาทของคุณเน้นจุดแข็งของเด็กจุดอ่อนไม่ได้มีเหตุผลในสิ่งที่คุณคาดโดย teaming กับพ่อแม่การตั้งกฎของพฤติกรรมสอดคล้องในวินัยต้องเป็นรุ่นที่ดีสำหรับพฤติกรรมและการช่วยให้เด็กเรียนรู้การเล่นคุณอาจถามคำถามมีแผนการช่วยเหลือเด็กคนนี้ และคุณจะแบ่งที่กับฉัน เป็นยาที่อาจจะรับผิดชอบข้ามีบนเด็กคนนี้ ถ้าไม่ ได้ วิธีจะจัดการความแตกต่างของเด็กในครอบครัว คุณจะคาดหวังให้โอนย้ายข้อมูลจากโรงเรียนครอบครัว เว็บไซต์การสำรวจ: http://www.ldonline.org/adhdbasics http://www.kidshealth.org/parent/medical/learning/adhd.html http://www.adhd.com/parents/parents_facts_adhd_facts.jsp

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความผิดปกติ) ตอนนี้สามประเภทที่แตกต่างกันของเด็กสมาธิสั้นได้รับการระบุและจัดแบ่งตามหมวดหมู่หนึ่งมากวิธีการที่เราจะมีการจัดหมวดหมู่ในวงกว้างสำหรับโรคมะเร็งและอีกหลายหมวดย่อยภายใต้เช่นมะเร็งเต้านมมะเร็งลำไส้ใหญ่ ฯลฯ ..

สามประเภทของ ADHS มี
ชนิดไม่ตั้งใจที่เด็กอาจจะซบเซาวุ่นวายไม่สามารถที่จะมุ่งเน้นสำหรับระยะเวลานานของเวลาใด ๆ ไม่สามารถที่จะมีวินัยในตนเองที่จะเสร็จงาน ประเภท Hyper-ใช้งานหรือห่ามที่เด็กอาจจะไม่สามารถที่จะควบคุมการออกกำลังกายอยู่เสมอ "ที่ไป" อาจจะไปขัดจังหวะหรือพูดคุยมากเกินไปและอาจจะไม่สามารถที่จะควบคุมแรงกระตุ้นเพื่อให้พอดีกับสถานการณ์ทางสังคม การรวมกันของทั้งสองซึ่งเป็นโรคที่พบบ่อยมากที่สุด
หมอครอบครัววินิจฉัยโรคสมาธิสั้นที่สุดและเนื่องจากมีการทดสอบว่าสามารถวินิจฉัยโรคนี้ไม่มีจะใช้เวลาประเมินผลที่สมบูรณ์โดยแพทย์ครูผู้ปกครอง, นักประสาทวิทยาและนักจิตวิทยาเพื่อตรวจสอบสถานะของสมาธิสั้น . เด็กประสบความเครียดในบ้านอาจแสดงบางส่วนของอาการเหล่านี้ แต่จะไม่ได้รับความทุกข์ทรมานจากโรคและอาการหายไปเมื่อความเครียดจะลดลง.
สมาธิสั้นเป็นทางชีวภาพในธรรมชาติไม่ได้เกิดจากการเลี้ยงดูที่ไม่ดี, อาหารการกินหรือการฉีดวัคซีน มันคิดว่ามันอาจจะเป็นทางพันธุกรรมในการให้กำเนิดหรืออาจจะมีแหล่งที่มาจากสิ่งแวดล้อมสำหรับสาเหตุ มันไม่ได้เป็นเรื่องผิดปกติสำหรับสมาชิกในครอบครัวมากกว่าหนึ่งที่จะมีความผิดปกตินี้ แม้ว่าสถิติมีความชัดเจนประมาณ 7% ของเด็กในสหรัฐอเมริกาได้รับการวินิจฉัยที่มีสมาธิสั้น 2-3 เวลาที่เด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง ในขณะที่มันดูเหมือนว่าจะมีเพิ่มมากขึ้นก็จะรู้สึกว่าเราจะเป็นเพียงการเริ่มดีขึ้นในการระบุโรคดังนั้นนั่นคือเหตุผลที่ตัวเลขที่เพิ่มขึ้น.

คำศัพท์อื่น ๆ
ความวิตกกังวล / อาการซึมเศร้า: สองความรู้สึกทางอารมณ์ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดเป็นเด็ก copes กับการสร้างสมาธิสั้น ความรู้สึกของความโศกเศร้าหรือกังวลเกี่ยวกับประสิทธิภาพ
พฤติกรรมบำบัด: วิธีการเรียนการสอนเด็กที่จะรับมือกับหรือคิดเกี่ยวกับความท้าทายของเขาเพื่อที่เขาจะได้พบกับวิธีการที่ดีในการจัดการ
การให้คำปรึกษา / กลุ่มสนับสนุนการช่วยเหลือส่วนบุคคลหรือกลุ่มสำหรับครอบครัวหรือผู้ดูแลจัดการเด็กที่มี ความต้องการพิเศษ
ทักษะทางสังคมการฝึกอบรม: รูปแบบการบำบัดโรคหรือสอนวิธีการที่เด็กสามารถปรับตัวเข้ากับพฤติกรรมของเขาภายในขอบเขตของสมาธิสั้นของเขาเพื่อให้เขาทำและรักษามิตรภาพ

สิ่งที่คุณอาจคาดหวังที่จะเห็นและประสบการณ์
ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของสมาธิสั้น บุตรของท่านมีคุณอาจเห็นบางส่วนของอาการเหล่านี้:
ยากรักษาความสนใจหรือฟัง
วุ่นวาย
ทำผิดประมาท
ลืม
หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เรียกความสนใจอย่างต่อเนื่อง
ขัดจังหวะโดยไม่สังเกตเห็น
พูดมากเกินไป
หลีกเลี่ยงกิจกรรมที่เงียบสงบ
ไม่สามารถผลัดกันกับคนอื่น ๆ
ใช้งานร่างกายไปมาก

ของคุณ บทบาท
ความสำคัญกับจุดแข็งของเด็กจุดอ่อนไม่
เหมาะสมในสิ่งที่คุณคาดหวังโดยใกล้เคียงกับผู้ปกครองที่จะตั้งกฎของพฤติกรรม
ให้สอดคล้องในระเบียบวินัย
เป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับการกระทำและพฤติกรรมที่
ช่วยให้เด็กเรียนรู้การเล่น

คำถามที่คุณอาจจะถามว่า
มีแผน สำหรับการช่วยให้เด็กคนนี้และคุณจะได้ร่วมกันที่กับผมได้ไหม มียาใด ๆ ที่ฉันอาจจะต้องรับผิดชอบผมจะมุ่งเน้นเกี่ยวกับเด็กคนนี้; ถ้าไม่ได้ว่าฉันจะจัดการกับความต้องการที่แตกต่างกันของเด็กในครอบครัว? คุณจะคาดหวังว่าฉันจะถ่ายโอนข้อมูลจากโรงเรียนเพื่อครอบครัวได้หรือไม่ เว็บไซต์การสำรวจ: http://www.ldonline.org/adhdbasics http://www.kidshealth.org/parent/medical/learning/adhd.html http://www.adhd.com/parents/parents_facts_adhd_facts.jsp