METHODSMy approach was a type of ac

METHODS
My approach was a type of action research, conceptualized as research, undertaken by practitioners into their own practice, in order to improve it (Elliott, 1991). The study was undertaken in a mixed Comprehensive school of approximately 1200 students on the outskirts of a small town in Southern England. I worked with a group of twelve students, aged 14-15. I visited the school on six occasions and, on each occasion I worked with half the group at a time. The other students worked with the Head of Music (HoM), and we swapped students half way through the lesson. Each lesson was planned in the light of the previous one, the research proceeding as follows:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการวิธีการของฉันชนิดของการดำเนินการวิจัย conceptualized เป็นการวิจัย ดำเนินการ โดยผู้เข้าปฏิบัติตน การปรับปรุง (ต 1991) ได้ ดำเนินการศึกษาในโรงเรียนครอบคลุมผสมของนักเรียนประมาณ 1200 ของเมืองเล็ก ๆ ในประเทศอังกฤษ ทำงานกับกลุ่มนักเรียนสิบสอง อายุ 14-15 เยี่ยมโรงเรียนครั้งที่หก และ แต่ละครั้งที่ผมทำงานกับกลุ่มครึ่งครั้ง นักเรียนคนอื่น ๆ ทำงานร่วมกับหัวหน้าของเพลง (หอม), และเราสลับเรียนผ่านบทเรียนครึ่งทาง แต่ละบทเรียนมีการวางแผนนี้หนึ่งก่อนหน้านี้ การวิจัยที่ดำเนินการต่อดังนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการสอนของฉัน
ประเภทของการวิจัยการกระทำ , conceptualized เป็นการวิจัยที่ดำเนินการโดยผู้ปฏิบัติงานในการปฏิบัติของตนเอง เพื่อปรับปรุง ( Elliott , 1991 ) การศึกษาดำเนินการในโรงเรียนที่ครอบคลุมรวมประมาณ 1 , 200 คน ในเขตชานเมืองของเมืองเล็ก ๆในภาคใต้ของประเทศอังกฤษ ผมทำงานกับนักเรียนกลุ่มสิบสองอายุ 14-15 .ผมเข้าเยี่ยมชมโรงเรียนในหกครั้ง และในแต่ละครั้งผมทำงานกับครึ่งหนึ่งของกลุ่มในเวลา นักเรียนคนอื่น ๆทำงานกับหัวหน้าของเพลง ( ห ) , และเราสลับนักเรียนครึ่งทางผ่านบทเรียน แต่ละบทเรียนเป็นแผนในแสงของเดิม , การวิจัยดำเนินการดังนี้