And what about the convers? What ha

And what about the convers? What happens if we blur the boundaries so that researchers take on the perspective of teachers? One thing gained is groundedness. By researching what goes on in classroom, researchers automatically remove it from its real-world context and idealize it.
" making distinctions about what is in essence undistinguishable" ( Brumfit, 1996). In other words, researchers run the risk of distorting what they observe such that rather than reflecting reality, they create a new one. To counteract this tendency researchers must continually subject their findings to reality checks from a teacher's ( and perhaps student's ) perspective. Teachers are well-versed in the messy reality and contingencies of the classroom. Their view is particularistic and will help mitigate against researchers ' propensity to over-generalize their findings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และสิ่งที่เกี่ยวกับการ convers เกิดอะไรขึ้นถ้าเราเบลอขอบเขตเพื่อให้นักวิจัยใช้เวลาในมุมมองของครู สิ่งหนึ่งที่ได้รับคือ groundedness โดยการวิจัยอะไรไปในห้องเรียน นักวิจัยโดยอัตโนมัติเอาจากบริบทของโลกที่จริง แล้ว idealize มัน "ทำข้อแตกต่างที่เป็นสาระสำคัญใน undistinguishable" (Brumfit, 1996) ในคำอื่น ๆ นักวิจัยเสี่ยง distorting อะไรพวกเขาปฏิบัติเช่นนั้นแทนที่จะสะท้อนความเป็นจริง สร้างใหม่ การถอนนี้แนวโน้มที่ นักวิจัยต้องอย่างต่อเนื่องเรื่องเปิดเผยเพื่อตรวจสอบความเป็นจริงจากมุมมองของครู (และบางทีนักเรียน) ครูจะรอบรู้ในความเป็นจริงยุ่งและ contingencies ของห้องเรียน มุมมองของพวกเขาคือ particularistic และจะช่วยบรรเทากับสิ่งของนักวิจัยเพื่อเมเปิดเผยมากเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และสิ่งที่เกี่ยว Convers? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราเบลอขอบเขตเพื่อให้นักวิจัยใช้เวลาในมุมมองของครู? สิ่งหนึ่งที่ได้รับเป็น groundedness โดยการวิจัยสิ่งที่ไปในในห้องเรียนนักวิจัยโดยอัตโนมัติลบออกจากบริบทโลกแห่งความจริงและอุดมคติมัน.
"ทำให้ความแตกต่างเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในสาระสำคัญ undistinguishable" (Brumfit, 1996) ในคำอื่น ๆ นักวิจัยจะเสี่ยงต่อการบิดเบือนสิ่งที่พวกเขาสังเกตดังกล่าวว่าแทนที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงที่พวกเขาสร้างขึ้นมาใหม่ ที่จะรับมือกับนักวิจัยแนวโน้มนี้อย่างต่อเนื่องจะต้องอยู่ภายใต้การค้นพบของพวกเขาเพื่อตรวจสอบความเป็นจริงจากครู (และอาจจะเป็นของนักเรียน) มุมมอง ครูจะรอบรู้ในความเป็นจริงยุ่งและภาระผูกพันของห้องเรียน มุมมองของพวกเขาคือ particularistic และจะช่วยลดความเอนเอียงกับนักวิจัยที่จะพูดคุยมากกว่าการค้นพบของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และสิ่งที่เกี่ยวกับ convers ? เกิดอะไรขึ้นถ้าเราเบลอขอบเขตเพื่อที่นักวิจัยใช้ในมุมมองของครู ? สิ่งหนึ่งที่ได้รับ groundedness . โดยการค้นคว้าสิ่งที่ไปในในชั้นเรียน วิจัยโดยอัตโนมัติลบจากโลกแห่งความจริงบริบทและอุดมคตินิยม .
" สร้างความแตกต่างเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในสาระ undistinguishable " ( brumfit , 1996 ) ในคำอื่น ๆนักวิจัยใช้ความเสี่ยงของการบิดเบือนสิ่งที่พวกเขาสังเกต เช่น แทนที่จะสะท้อนความเป็นจริง พวกเขาสร้างขึ้นใหม่ เพื่อต่อต้านแนวโน้มนี้นักวิจัยยังคงต้องเรื่องผลการวิจัยของพวกเขาเพื่อการตรวจสอบความจริงจากครู ( และบางทีของนักเรียน ) มุมมอง ครูเป็นอย่างดีมีประสบการณ์ในความเป็นจริงที่ยุ่งเหยิง และภาระผูกพันของห้องเรียนมุมมองของพวกเขา particularistic และจะช่วยลดจากนักวิจัย ความโน้มเอียงมากกว่า generalize
ผลการวิจัยของพวกเขา