One of the aims of this study was t

One of the aims of this study was to determine a
range of connections that teachers make with
parents. We wanted to learn how teachers and schools
make contact with parents within the context of ELT
instruction at the primary school level. This is an
area of investigation designed to address an issue
impacting teachers of young learners. As a result
of previous experiences and our own research, we
were confident that educators would be interested in
helping us explore ways schools connect with families.
We chose to interview teachers who may have had
experiences with a number of different parents in
different contexts (for example, public and private
sector schools). In addition, we focused on teachers
because their concern about the home–school
relationship was the impetus for this study. We hope
in the future to carry out a follow-up study focusing
on parents, using a similar approach.
We utilised a combination of convenience and purposive
sampling. We used our professional network to locate
potential participants in different parts of the world.
There were several criteria used to select the countries
for the study. We decided to include countries
representing different parts of the world with different
cultural traditions. It was very important to make sure
that we chose countries with home languages that
included regional, indigenous and world languages.
We piloted the questions in Singapore, and conducted
in-depth interviews in Namibia, France, Korea, Spain,
Japan, the Philippines and Mexico (see Appendix I) .
Whenever possible, we attempted to conduct the
research with participants who represented both
urban and rural contexts.
The sample included educators from both public
(or state) and private sector schools. Publicly or
state-funded schools receive their funding from public
sources or government sources. Private schools,
including private language institutes, receive their
funding from parents who pay tuition so the children
can attend classes. There were some participants
who came from schools that were neither public nor
private exclusively. In other words, there were some
schools which receive some public funding but also
some tuition fees from parents. Also, we chose
teachers from both public and private sector schools
because we felt that they would provide varied and
valuable information about the children’s different

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

One of the aims of this study was to determine arange of connections that teachers make withparents. We wanted to learn how teachers and schoolsmake contact with parents within the context of ELTinstruction at the primary school level. This is anarea of investigation designed to address an issueimpacting teachers of young learners. As a resultof previous experiences and our own research, wewere confident that educators would be interested inhelping us explore ways schools connect with families.We chose to interview teachers who may have hadexperiences with a number of different parents indifferent contexts (for example, public and privatesector schools). In addition, we focused on teachersbecause their concern about the home–schoolrelationship was the impetus for this study. We hopein the future to carry out a follow-up study focusingon parents, using a similar approach.We utilised a combination of convenience and purposivesampling. We used our professional network to locatepotential participants in different parts of the world.There were several criteria used to select the countriesfor the study. We decided to include countriesrepresenting different parts of the world with differentcultural traditions. It was very important to make surethat we chose countries with home languages thatincluded regional, indigenous and world languages.We piloted the questions in Singapore, and conductedสัมภาษณ์เชิงลึกในนามิเบีย ฝรั่งเศส เกาหลี สเปนญี่ปุ่น ฟิลิปปินส์ และเม็กซิโก (ดูภาคผนวกฉัน)หากเป็นไปได้ เราพยายามที่จะดำเนินการงานวิจัยกับผู้เข้าร่วมที่เป็นตัวแทนทั้งสองบริบทเมือง และชนบทนักการศึกษารวมตัวอย่างจากประชาชนทั้ง(หรือรัฐ) และโรงเรียนเอกชน สาธารณะ หรือรัฐสนับสนุนโรงเรียนได้รับทุนจากสาธารณะแหล่งข้อมูลหรือแหล่งข้อมูลของรัฐบาล โรงเรียนเอกชนรวมสถาบันสอนภาษาเอกชน ได้รับการเงินทุนจากผู้ปกครองที่จ่ายค่าเล่าเรียนให้เด็กสามารถเข้าเรียน มีผู้เข้าร่วมบางที่มาจากโรงเรียนที่ไม่สาธารณะ หรือส่วนตัวโดยเฉพาะ ในคำอื่น ๆ มีบางโรงเรียนที่สาธารณะบางได้รับทุนแต่บางค่าเล่าเรียนจากผู้ปกครอง ยัง เราเลือกครูโรงเรียนรัฐและเอกชนเพราะเรารู้สึกว่า พวกเขาจะให้แตกต่างกัน และข้อมูลเกี่ยวกับเด็กของแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการกำหนดช่วงของการเชื่อมต่อที่ครูทำกับพ่อแม่ เราต้องการที่จะเรียนรู้วิธีที่ครูและโรงเรียนให้ติดต่อกับผู้ปกครองในบริบทของ ELT การเรียนการสอนในระดับโรงเรียนประถมศึกษา นี้เป็นพื้นที่ของการสืบสวนที่ออกแบบมาเพื่อเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบของผู้เรียนครูหนุ่ม เป็นผลจากประสบการณ์ก่อนหน้านี้และการวิจัยของเราเองเรามีความมั่นใจว่าการศึกษาจะมีความสนใจในการช่วยให้เราสำรวจโรงเรียนวิธีการเชื่อมต่อกับครอบครัว. เราเลือกที่จะสัมภาษณ์ครูที่อาจจะมีประสบการณ์กับจำนวนของผู้ปกครองที่แตกต่างกันในบริบทที่แตกต่างกัน(สำหรับ ตัวอย่างเช่นภาครัฐและเอกชนโรงเรียนภาค) นอกจากนี้เรายังมุ่งเน้นไปที่ครูเพราะกังวลของพวกเขาเกี่ยวกับบ้านที่โรงเรียนสัมพันธ์เป็นแรงผลักดันในการศึกษาครั้งนี้ เราหวังว่าในอนาคตจะดำเนินการศึกษาติดตามการมุ่งเน้นเกี่ยวกับพ่อแม่โดยใช้วิธีการที่คล้ายกัน. เราใช้การรวมกันของความสะดวกสบายและเจาะจงการสุ่มตัวอย่าง เราใช้เครือข่ายมืออาชีพของเราที่จะหาผู้เข้าร่วมที่อาจเกิดขึ้นในส่วนต่างๆของโลก. มีหลายเกณฑ์ที่ใช้ในการเลือกประเทศที่มีการศึกษา เราตัดสินใจที่จะรวมประเทศเป็นตัวแทนของส่วนต่าง ๆ ของโลกที่มีความแตกต่างกันวัฒนธรรมประเพณี มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะทำให้แน่ใจว่าเราเลือกประเทศที่มีภาษาบ้านที่รวมอยู่ในภูมิภาคพื้นเมืองและภาษาทั่วโลก. เราขับคำถามในสิงคโปร์และดำเนินการสัมภาษณ์ในเชิงลึกในนามิเบีย, ฝรั่งเศส, เกาหลี, สเปน, ญี่ปุ่น, ฟิลิปปินส์และ เม็กซิโก (ดูภาคผนวก I). เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้เราพยายามที่จะดำเนินการวิจัยกับผู้เข้าร่วมที่เป็นตัวแทนของทั้งบริบทในเมืองและชนบท. กลุ่มตัวอย่างรวมจากการศึกษาทั้งภาครัฐ(หรือรัฐ) และโรงเรียนภาคเอกชน สาธารณะหรือโรงเรียนของรัฐได้รับการสนับสนุนของพวกเขาได้รับเงินทุนจากประชาชนแหล่งที่มาหรือแหล่งที่มาของรัฐบาล โรงเรียนเอกชนรวมทั้งสถาบันภาษาส่วนตัวของพวกเขาได้รับเงินทุนจากพ่อแม่ที่จ่ายค่าเล่าเรียนเพื่อให้เด็กสามารถเข้าเรียน มีผู้เข้าร่วมบางคนที่มาจากโรงเรียนที่ไม่เป็นที่สาธารณะหรือส่วนตัวโดยเฉพาะ ในคำอื่น ๆ มีบางโรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนเงินทุนบางส่วนแต่ยังประชาชนบางส่วนค่าเล่าเรียนจากพ่อแม่ นอกจากนี้เรายังเลือกที่ครูผู้สอนจากทั้งภาครัฐและภาคเอกชนโรงเรียนเพราะเรารู้สึกว่าพวกเขาจะแตกต่างกันและให้ข้อมูลที่มีค่าเกี่ยวกับเด็กที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อหาช่วงของการเชื่อมต่อที่ครู

ให้กับพ่อแม่ เราอยากเรียนครูและโรงเรียน
ติดต่อกับผู้ปกครองในบริบทของการสอนการสอนภาษาอังกฤษ
ในโรงเรียนระดับประถมศึกษา นี่คือพื้นที่ของการศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อที่อยู่

( ปัญหาครูของนักศึกษาสาว เป็นผลของประสบการณ์
และการวิจัยของเราเองเรา
มั่นใจว่าอาจารย์จะสนใจ
ช่วยให้เราสำรวจวิธีที่โรงเรียน เชื่อม ต่อ กับ ครอบครัว
เราเลือกสัมภาษณ์ครูที่อาจจะมีประสบการณ์กับจำนวนของผู้ปกครอง

แตกต่างกันในบริบทที่แตกต่างกัน ( เช่น ภาครัฐและเอกชน
โรงเรียนภาค ) นอกจากนี้เรายังเน้นครู
เพราะความกังวลเกี่ยวกับบ้านและโรงเรียน
ความสัมพันธ์ที่เป็นแรงผลักดันสำหรับการศึกษานี้ เราหวังว่า
ในอนาคตที่จะดำเนินการติดตามศึกษาเน้น
ผู้ปกครองโดยใช้วิธีการที่คล้ายกัน .
เราใช้รวมกันของความสะดวกสบายและ
ต่อไป เราใช้เครือข่ายมืออาชีพของเราเพื่อค้นหา
ผู้เข้าร่วมที่มีศักยภาพในส่วนต่างๆของโลก มีหลายเงื่อนไขที่ใช้

เลือกประเทศสำหรับการศึกษาเราตัดสินใจที่จะรวมประเทศ
แสดงส่วนต่างๆของโลกที่มีวัฒนธรรมประเพณีที่แตกต่าง

มันเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อให้แน่ใจว่าเราเลือกประเทศกับบ้าน

รวมภาษาภูมิภาคและภาษาชนพื้นเมืองโลก .
ผมขับคำถามในสิงคโปร์ และดำเนินการ
การสัมภาษณ์เชิงลึกในนามิเบีย , ฝรั่งเศส , เกาหลี , สเปน ,
ญี่ปุ่นฟิลิปปินส์ และเม็กซิโก ( ดูภาคผนวก I )
เมื่อใดก็ ตามที่เป็นไปได้ เราพยายามดำเนินการวิจัยกับผู้แทน

และบริบททั้งในเมือง ชนบท กลุ่มตัวอย่าง คือ อาจารย์จาก

( หรือรัฐทั้งรัฐและโรงเรียนเอกชน สาธารณชนหรือ
โรงเรียนรัฐบาลได้รับเงินทุนจากแหล่งสาธารณะ
หรือแหล่งที่มาของรัฐบาล โรงเรียนเอกชน ,
รวมสถาบันสอนภาษาเอกชน ได้รับทุนสนับสนุนจากผู้ปกครองที่จ่ายค่าเล่าเรียนของพวกเขา

ดังนั้นเด็กสามารถเข้าเรียน มีผู้เข้าร่วมบางคน
ที่มาจากโรงเรียนที่ไม่สาธารณะหรือ
ส่วนตัวโดยเฉพาะ ในคำอื่น ๆมีบางโรงเรียนที่ได้รับทุนสาธารณะ

บาง แต่ค่าเทอมจากผู้ปกครอง นอกจากนี้ เราเลือก
ครูจากทั้งภาครัฐและเอกชนโรงเรียน
เพราะเรารู้สึกว่าพวกเขาจะให้หลากหลายและ
ข้อมูลของเด็กที่แตกต่างกัน