Phase three: articulation and ref

 Phase three: articulation and reflection
In this phase, the mechanisms of coaching and scaffolding were phased out, implying that the learning activity mainly focused on
student-centered learning without any assistance from the teacher. Once the students completed the 6th set of questions, the teacher picked
out some of them to articulate their learning process. The students in the experimental group further shared how they cooperated with their
peers during the problem-solving processes. Likewise, the students were able to compare their own problem-solving processes with those
of their peers or teachers. Finally, the teacher commented on the students’ presentations and provided a conclusion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระยะที่สาม: วิคิวลาร์และสะท้อนในระยะนี้ กลไกของการสอนและนั่งร้านถูกยุติ หน้าที่ว่า กิจกรรมการเรียนรู้ส่วนใหญ่เน้นเรียนที่ศูนย์กลางนักเรียนไม่ มีความช่วยเหลือใด ๆ จากอาจารย์ เสร็จแล้วนักเรียน 6 ชุดของคำถาม ครูรับบางอย่างของกระบวนการเรียนรู้การออกเสียง นักเรียนในกลุ่มทดลองเพิ่มเติมร่วมกันว่าจะร่วมมือกับพวกเขาเพื่อนในระหว่างกระบวนการแก้ปัญหา ในทำนองเดียวกัน นักเรียนมีความสามารถในการเปรียบเทียบกระบวนการแก้ปัญหาของตนเองกับของเพื่อนหรือครู สุดท้าย ครูแสดงความคิดเห็นในเรื่องการนำเสนอ และสรุปให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

? ขั้นตอนที่สาม: เสียงที่เปล่งออกและการสะท้อน
ในขั้นตอนนี้กลไกของการฝึกและนั่งร้านถูกแบ่งออกหมายความว่ากิจกรรมการเรียนรู้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นการ
เรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยไม่มีความช่วยเหลือใด ๆ จากครู เมื่อนักเรียนเสร็จสมบูรณ์ชุดที่ 6 ของคำถามครูหยิบ
ออกบางส่วนของพวกเขาที่จะเป็นปล้องกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา นักเรียนในกลุ่มทดลองที่ใช้ร่วมกันต่อไปว่าพวกเขาให้ความร่วมมือกับพวกเขา
ในระหว่างเพื่อนร่วมงานการแก้ปัญหากระบวนการ ในทำนองเดียวกันนักเรียนมีความสามารถที่จะเปรียบเทียบกระบวนการแก้ปัญหาของตัวเองกับคน
ของเพื่อนหรือครูของพวกเขา สุดท้ายครูแสดงความคิดเห็นในการนำเสนอผลงานของนักเรียนและให้ข้อสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

 ขั้นตอนที่สาม : เสียงและการสะท้อน
ในเฟสนี้ กลไกของการฝึกและนั่งร้านถูกแบ่งออก หมายความว่า กิจกรรมส่วนใหญ่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
โดยไม่ต้องขอความช่วยเหลือใด ๆ จากอาจารย์ เมื่อนักเรียนเสร็จสิ้น 6 ชุดของคำถาม คุณครูเลือก
ออกบางส่วนของพวกเขาที่จะประกบกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขานักเรียนในกลุ่มทดลองเพิ่มเติมที่แบ่งปันวิธีที่พวกเขาร่วมมือกับเพื่อน
ในระหว่างกระบวนการในการแก้ไขปัญหา อนึ่ง นักศึกษาสามารถเปรียบเทียบกระบวนการแก้ปัญหาด้วยตนเอง
จากเพื่อนหรือครู ในที่สุด ครูและนักเรียน และให้เสนอข้อสรุป