Students in this study were expecte

Students in this study were expected to get the gist of ‘different learning styles’ and integrate this into their learning environments. Correspondingly, the most frequent theme was found to be “learning styles”. There are various reasons to reach this objective of the lesson: the lesson was designed in accordance with an effective method: CL; the lesson was focused on the big idea: “Everyone is different, so everyone learns in a different way”; and students received rubrics and corrections throughout the 4-week implementation process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนในการศึกษานี้คาดว่าจะได้รับใจความสำคัญของ 'รูปแบบการเรียนรู้' และบูรณาการนี้เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขา ตามลำดับ ธีมบ่อย ๆ พบว่ามี "รูปแบบการเรียนรู้" มีเหตุผลต่าง ๆ ในการเข้าถึงวัตถุประสงค์ของบทเรียน: ออกแบบบทเรียนตามวิธีที่มีประสิทธิภาพ: CL บทเรียนที่เน้นความคิดใหญ่: "ทุกคนจึงต่างกัน ทุกคนเรียนรู้ในวิธีแตกต่าง" และนักเรียนรับ rubrics และแก้ไขตลอดทั้งกระบวนการดำเนินการ 4 สัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนในการศึกษาครั้งนี้คาดว่าจะได้รับส่วนสำคัญของการเรียนรู้ที่แตกต่างกันรูปแบบ 'และบูรณาการนี้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขา ตามลําดับรูปแบบที่พบบ่อยที่สุดก็พบว่าเป็น "รูปแบบการเรียนรู้" มีหลายเหตุผลที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้คือบทเรียนที่ได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับวิธีการที่มีประสิทธิภาพ: CL; บทเรียนที่ได้รับการมุ่งเน้นไปที่ความคิดใหญ่ "ทุกคนจะแตกต่างกันเพื่อให้ทุกคนได้เรียนรู้ในวิธีการที่แตกต่างกัน"; และนักเรียนที่ได้รับการบริกและการแก้ไขตลอดกระบวนการการดำเนินงานระยะเวลา 4 สัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนในการศึกษานี้ถูกคาดว่าจะได้รับส่วนสำคัญของ " " และบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันนี้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของตนเอง ดับ , ธีมที่ใช้บ่อยที่สุดคือ " รูปแบบการเรียนรู้ มีหลายเหตุผลที่จะถึงนี้วัตถุประสงค์ของบทเรียน : บทเรียนถูกออกแบบให้สอดคล้องกับวิธีที่มีประสิทธิภาพ : C1 ; บทเรียนที่เน้นความคิด " ทุกคนจะแตกต่างกันเพื่อให้ทุกคนเรียนรู้ในวิธีที่แตกต่างกัน " ; และเมื่อนักเรียนได้รับและการแก้ไขตลอดสัปดาห์ที่ 4 การใช้กระบวนการ