Another way in which music instruct

Another way in which music instruction may positively impact reading ability is through increased verbal
memory. The findings linking music training to verbal memory are important because verbal memory is
essential for reading printed words with comprehension. As reading progresses to sentences and texts of
greater lengths, verbal memory allows a child to retain material in memory as it is being read so that syntactic
and semantic analyses necessary to comprehension can be performed. Verbal memory is essential for all
children learning to read (Brady, 1991; Stone and Brady, 1995), and poor performance in verbal memory has
been associated with reading disabilities for young children (Ackerman and Dykman, 1993; Cornwall, 1992;
Scarborough, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกวิธีหนึ่งในเพลงที่สอนอาจสร้างผลกระทบความสามารถในการอ่านคือผ่านคำพูดเพิ่มขึ้นหน่วยความจำ ผลการวิจัยที่เชื่อมโยงดนตรีฝึกความจำวาจามีความสำคัญ เพราะเป็นความจำวาจาจำเป็นสำหรับการอ่านจับใจความคำพิมพ์ เป็นการดำเนินการกับประโยคและข้อความของการอ่านความยาวมากขึ้น หน่วยความจำวาจาให้เด็กเก็บวัสดุในหน่วยความจำเป็นมันมีการอ่านดังนั้นทางไวยากรณ์ที่และสามารถดำเนินการทางตรรกวิเคราะห์จำเป็นต้องทำความเข้าใจ ความจำวาจาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทั้งหมดเด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน (Brady, 1991 หินและเบรดี้ 1995), และมีประสิทธิภาพต่ำในความจำวาจารับเกี่ยวข้องกับอ่านความพิการสำหรับเด็ก (Ackerman และ Dykman, 1993 คอร์นวอลล์ 1992สกาบอรอก 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีที่สอนดนตรีบวกอาจส่งผลกระทบความสามารถในการอ่านก็คือผ่านทางวาจาเพิ่มขึ้น
หน่วยความจำ ผลการวิจัยการฝึกอบรมการเชื่อมโยงกับหน่วยความจำเพลงวาจามีความสำคัญเพราะหน่วยความจำวาจาเป็น
สิ่งจำเป็นสำหรับการอ่านคำที่พิมพ์ด้วยความเข้าใจ การอ่านดำเนินไปประโยคและข้อความของ
ความยาวมากขึ้นหน่วยความจำวาจาช่วยให้เด็กที่จะเก็บวัสดุในหน่วยความจำที่มันจะถูกอ่านเพื่อให้ประโยค
และความหมายของการวิเคราะห์ความจำเป็นที่จะเข้าใจสามารถดำเนินการได้ หน่วยความจำวาจาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุก
เด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน (เบรดี้ 1991; หินและเบรดี้, 1995) และมีประสิทธิภาพต่ำในหน่วยความจำด้วยวาจาได้
รับการเชื่อมโยงที่มีความพิการการอ่านสำหรับเด็กเล็ก (Ackerman และ Dykman 1993; คอร์นวอลล์ 1992;
Scarborough, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีอื่นในการสอนดนตรี ซึ่งอาจส่งผลกระทบทางบวกความสามารถในการอ่านผ่านทางเพิ่มขึ้นหน่วยความจำ พบการเชื่อมโยงการฝึกดนตรีเพื่อความสําคัญ เพราะหน่วยความจำด้วยวาจาเป็นวาจาที่จำเป็นสำหรับการอ่านคำที่พิมพ์ด้วยความเข้าใจ เท่าที่อ่านความคืบหน้าของประโยคและข้อความความยาวมากกว่าหน่วยความจำด้วยวาจาให้เด็กรักษาวัสดุในหน่วยความจำ ขณะที่มันกำลังอ่านให้ประโยคการวิเคราะห์ความหมายและจำเป็นเพื่อความเข้าใจ สามารถปฏิบัติ หน่วยความจำด้วยวาจาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกเด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน ( Brady , 1991 ; หินและเบรดี้ , 1995 ) , และ ประสิทธิภาพที่ดีในหน่วยความจำด้วยวาจาได้ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านสำหรับเด็กและคนพิการ ( แอคเคอร์แมน dykman , 1993 ; Cornwall , 1992 ;สการ์เบอโร , 1998 )