The analysis of depersonalisation t

The analysis of depersonalisation tendencies shows that there is a formation of indifferent attitude and interpersonal contacts become more formal. There is a probability of the formation of latent negative attitudes (Maslach, 1993). Teachers, when solving problematic professional situations, experience decreasing reaction, changing adaptive mechanisms and appearance of stress-instability. This may lead to aggression, competition and incontinence of teachers (Vodopyanova, 2009). Particularly distinctive situation may rise in urban schools, because reduced personal accomplishment significantly with the motive of relationship with administration. Most likely teachers are experiencing more control from the side of administration. Small rural school teachers feel themselves more comfortable in unorganised environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์แนวโน้ม depersonalisation แสดงว่า มีการก่อตัวของทัศนคติที่สนใจ และติดต่อมนุษยสัมพันธ์เป็นอย่างมาก มีความน่าเป็นของการก่อตัวของทัศนคติลบแฝงอยู่ (Maslach, 1993) ครู เมื่อแก้ปัญหามืออาชีพสถานการณ์ ประสบการณ์ลดปฏิกิริยา การเปลี่ยนแปลงกลไกการปรับให้เหมาะสมและลักษณะของความไม่แน่นอนความเครียด นี้อาจนำไปสู่การรุกราน การแข่งขัน และกลั้นปัสสาวะไม่ของครู (Vodopyanova, 2009) โดดเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานการณ์อาจเพิ่มสูงขึ้นในโรงเรียนเมือง เนื่องจากความสำเร็จส่วนบุคคลอย่างมีนัยสำคัญกับแรงจูงใจสัมพันธ์กับการจัดการลดลง ครูมักจะพบตัวควบคุมเพิ่มเติมจากด้านบริหาร ครูโรงเรียนชนบทรู้สึกตัวเองสะดวกสบายมากขึ้นในสภาพแวดล้อม unorganised

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิเคราะห์แนวโน้ม depersonalisation แสดงให้เห็นว่ามีการก่อตัวของทัศนคติที่ไม่แยแสและการติดต่อระหว่างบุคคลเป็นทางการมากขึ้น มีความน่าจะเป็นของการก่อตัวของทัศนคติเชิงลบที่แฝงอยู่คือ (Maslach, 1993) ครูเมื่อสถานการณ์การแก้ปัญหามืออาชีพที่มีประสบการณ์การลดปฏิกิริยาเปลี่ยนกลไกการปรับตัวและลักษณะของความเครียดความไม่แน่นอน ซึ่งอาจนำไปสู่​​การรุกรานของการแข่งขันและมักมากในกามของครู (Vodopyanova 2009) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานการณ์ที่แตกต่างกันอาจเพิ่มขึ้นในโรงเรียนในเมืองเพราะลดลงอย่างมีนัยสำคัญความสำเร็จส่วนบุคคลที่มีแรงจูงใจของความสัมพันธ์กับการบริหาร ครูส่วนใหญ่กำลังประสบการควบคุมมากขึ้นจากทางด้านของการบริหาร ครูในโรงเรียนขนาดเล็กในชนบทรู้สึกตัวเองสะดวกสบายมากขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ไม่มีการรวบรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์แนวโน้ม depersonalisation แสดงให้เห็นว่ามีการสร้างทัศนคติไม่แยแสและระหว่างที่ติดต่อจะเป็นทางการมากขึ้น มีความน่าจะเป็นของการเกิดทัศนคติทางลบแฝง ( เขต , 1993 ) ครู เมื่อแก้ปัญหาสถานการณ์มืออาชีพ ประสบการณ์การลดปฏิกิริยาการปรับกลไกและลักษณะของความเครียดนี้อาจนำไปสู่ความก้าวร้าวการแข่งขันและไม่หยุดยั้งของครู ( vodopyanova , 2009 ) โดยเฉพาะสถานการณ์ที่อาจขึ้นในโรงเรียนในเมือง เพราะลดความสำเร็จส่วนบุคคลอย่างมาก ด้วยเหตุของความสัมพันธ์กับการบริหาร ครูส่วนใหญ่มีประสบการควบคุมเพิ่มเติมจากด้านของการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กในชนบท ครูรู้สึกว่าตัวเองสบายใจใน unorganised สิ่งแวดล้อม