The Origin of PBLThe origin of PBL

The Origin of PBL
The origin of PBL was traced back IBL instruction. Due to the necessities of different types of instruction, researchers (e.g., Anderson et al., 1970; Van Deventer, 1958; Washton, 1967) have discussed a variation on inquiry method called problem based learning (Lawson, 2010; p:86). The first application of this method has designed for medical school students at McMaster Universitybased on the gaps of conventional medical training. Therefore, most of PBL ideas have evolved from these innovative clinical teaching programs (Savery, 2006; Savery and Duffy, 2001). The succeeding of PBL in medical schools has widely spread globally in all forms of undergraduate institutions as well as in elementary and secondary education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดเริ่มต้นของพีบีแอลกรุ๊ป
จุดเริ่มต้นของพีบีแอลกรุ๊ปได้ติดตามกลับ IBL สอน เนื่องจากปัจจัยที่แตกต่างของคำสั่ง นักวิจัย (เช่น แอนเดอร์สันและ al., 1970 รถตู้ Deventer, 1958 Washton, 1967) ได้กล่าวถึงการปรับเปลี่ยนวิธีการสอบถามที่เรียกว่าเรียนรู้จากปัญหา (ลอว์สัน 2010; p:86) แอพลิเคชันแรกของวิธีการนี้ได้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนในโรงเรียนแพทย์ที่ McMaster Universitybased ในช่องว่างของการฝึกอบรมทางการแพทย์ทั่วไป ดังนั้น มีพัฒนาทั้งความคิดพีบีแอลกรุ๊ปจากโปรแกรมเหล่านี้สอนนวัตกรรมทางคลินิก (Savery, 2006 Savery กดัฟฟี 2001) แผ่นของพีบีแอลกรุ๊ปในโรงเรียนแพทย์อย่างกว้างขวางลุกลามทั่วโลกในระดับปริญญาตรีสถาบันต่าง ๆ เช่นในระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาในทุกรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งที่มาของแหล่งกำเนิด PBL
ของ PBL ก็ตรวจสอบย้อนกลับไปสอน IBL เพื่อรับชมข้อมูล เนื่องจากความจำเป็นของ ประเภท ต่างๆของการเรียนการสอน,นักวิจัย(เช่น,แอนเดอร์สัน et al ., 1970 ,รถตู้ deventer , 1958 ; washton , 1967 )โดยมีประเด็นที่มีการเปลี่ยนแปลงในการสอบสวนซึ่งใช้วิธีการเรียกว่าปัญหาการเรียนรู้( Award โดย Lawson International Holidays , 2010 ; P : 86 )แอปพลิเคชันแรกของวิธีนี้ได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนโรงเรียนทางการแพทย์ใน mcmaster universitybased ในช่องว่างของการฝึกอบรมทางการแพทย์ทั่วไป ดังนั้นแนวความคิด PBL ส่วนใหญ่มีการพัฒนาจากโปรแกรมการเรียนการสอนทางการแพทย์เป็นนวัตกรรมเหล่านี้( savery 2006 savery และบริกดัฟฟีส่วน 2001 )การประสบความสำเร็จของ PBL ในโรงเรียนทางการแพทย์มีกระจายอยู่ในระดับโลกในทุกรูปแบบของการกำกับสถาบันการเงินระดับปริญญาตรีเป็นอย่างดีในการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างกว้างขวางและรอง