These errors seem to be ones of exe

These errors seem to be ones of execution rather than of misguided intent. Children demonstrate knowledge of the stable order principle by almost always saying the number words in a constant order. Usually this is the conventional order, but occasionally it is an idiosyncratic order such as "1, 3, 6." The important phenomenon is that even when children use an idiosyncratic order, they use the same idiosyncratic order on each count. Preschoolers demonstrate knowledge of the cardinal principle by saying the last number with special emphasis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อผิดพลาดเหล่านี้ดูเหมือนจะคน การดำเนินการ มากกว่า ของเจตนา misguided เด็กแสดงให้เห็นถึงความรู้หลักการสั่งมีเสถียรภาพ ด้วยการพูดคำว่าหมายเลขในใบสั่งคงเกือบตลอดเวลา ปกตินี้จะสั่งแบบเดิม แต่บางครั้งก็สั่ง idiosyncratic "1, 3, 6" ปรากฏการณ์สำคัญคือ ว่า เมื่อเด็กใช้ใบ idiosyncratic ใช้ลำดับ idiosyncratic เดียวในแต่ละจำนวน Preschoolers แสดงให้เห็นถึงหลักการเชิงความรู้ โดยบอกหมายเลขสุดท้าย มีความสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อผิดพลาดเหล่านี้ดูเหมือนจะเป็นคนของการดำเนินการมากกว่าเจตนาเข้าใจผิด เด็กแสดงให้เห็นถึงความรู้เกี่ยวกับหลักการการสั่งซื้อที่มีเสถียรภาพโดยมักจะบอกว่าคำพูดของจำนวนในการสั่งซื้ออย่างต่อเนื่อง มักจะเป็นคำสั่งเดิม แต่บางครั้งก็เป็นคำสั่งที่มีนิสัยแปลก ๆ เช่น "1, 3, 6" ปรากฏการณ์ที่สำคัญคือว่าแม้ในขณะที่เด็กใช้คำสั่งที่มีนิสัยแปลกที่พวกเขาใช้คำสั่งที่มีนิสัยแปลกเหมือนกันในแต่ละนับ เด็กก่อนวัยเรียนแสดงให้เห็นถึงความรู้เกี่ยวกับหลักการพระคาร์ดินัลโดยบอกหมายเลขสุดท้ายที่มีความสำคัญเป็นพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อผิดพลาดเหล่านี้ดูเหมือนจะเป็นคนบังคับมากกว่าเข้าใจผิดอย่างรุนแรง เด็กที่แสดงให้เห็นถึงความรู้ของหลักการเพื่อความมั่นคงเกือบเสมอว่าจำนวนคำในการสั่งซื้อคงที่ นี้มักจะเป็นคำสั่งปกติ แต่บางครั้งมันเป็นคำสั่งมี เช่น " 1 , 3 , 6 " ปรากฏการณ์ที่สำคัญคือ แม้ว่าเด็กๆ ใช้คำสั่งมีนิสัยแปลกพวกเขาใช้เพื่อมีเหมือนกันบนแต่ละนับ เด็กแสดงให้เห็นถึงความรู้ของหลักการที่สำคัญว่า ตัวเลขล่าสุดที่มีการเน้นเป็นพิเศษ