According to a large amount of rese

According to a large amount of research data, the following variables seem to contribute to the quality of the
implementation and efficacy of the intervention programs, within the school contexts (see Weist, 2005): (a)the
amount and quality of stakeholder input in the program development, guidance, and evaluation, (b)the extent of
collaborative relations among families, school staff, and community providers, (c)the range of preventive and
treatment services, (d)the productivity of the staff, (e)the training and supervision of the staff, (f)the coordination
and avoidance of the duplication of services, (g)the use of empirically supported interventions, (h)the use of
appropriate evaluation strategies, (i)the use of evaluation findings to continuously improve programs and services,
and (j)the use of evaluation findings to broaden the awareness of and support for the mental health efforts of the
school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่มีจำนวนมากของข้อมูลการวิจัยตัวแปรต่อไปนี้ดูเหมือนจะนำไปสู่คุณภาพของ
การดำเนินงานและประสิทธิภาพของโปรแกรมการแทรกแซงภายในบริบทโรงเรียน (ดู Weist 2005): (ก)
ปริมาณและคุณภาพของการป้อนข้อมูลของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียใน การพัฒนาโปรแกรมการให้คำแนะนำและการประเมินผล (ข) ขอบเขตของ
ความสัมพันธ์ความร่วมมือระหว่างครอบครัวเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและผู้ให้บริการชุมชน (ค) ช่วงของการป้องกันและ
การบริการการรักษา (ง) การผลิตของพนักงานที่ (E) การฝึกอบรมและการกำกับดูแลของพนักงาน (ฉ) การประสานงาน
และการหลีกเลี่ยงความซ้ำซ้อนในการบริการ (ช) การใช้งานของการแทรกแซงการสนับสนุนสังเกตุที่ (H) การใช้
กลยุทธ์การประเมินผลที่เหมาะสม (i) การใช้ผลการประเมินไป ปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโปรแกรมและบริการ
และ (ญ) การใช้ผลการวิจัยการประเมินผลที่จะขยายการรับรู้และการสนับสนุนสำหรับความพยายามของสุขภาพจิตของ
โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามจำนวนเงินขนาดใหญ่ของข้อมูลการวิจัย ตัวแปรต่อไปนี้ดูเหมือนจะส่งผลกับคุณภาพของการใช้และประสิทธิภาพของโปรแกรมการแทรกแซงภายในบริบทของโรงเรียน ( ดู weist , 2005 ) : ( )ปริมาณและคุณภาพของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการป้อนข้อมูลในการพัฒนาการแนะแนว และการประเมินผล ( 2 ) ขอบเขตของร่วมกันความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัว โรงเรียน และให้บริการชุมชน ( C ) และช่วงของการป้องกันบริการการรักษา ( D ) ผลผลิตของพนักงาน ( E ) การฝึกอบรมและดูแลพนักงาน ( ฉ ) ประสานงานและหลีกเลี่ยงการทำสำเนาของบริการ ( G ) ใช้เชิงประจักษ์สนับสนุนการแทรกแซง ( H ) ใช้กลยุทธ์การประเมินที่เหมาะสม , ( ผม ) ใช้ผลการประเมินเพื่อปรับปรุงโปรแกรมและบริการ( I ) การใช้ผลการประเมินเพื่อเพิ่มพูนความรู้และการสนับสนุนเพื่อการพัฒนาสุขภาพของจิตใจโรงเรียน