PBL problems differ from the typica

PBL problems differ from the typical case history in that they [PBL teachers] do not (initially) provide or synthesize all the information needed to solve the problem. In PBL, the problem is presented first, before students have learned basic science or clinical concepts, not after (Albanese & Mitchell, 1993, p. 53).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบ PBL ปัญหาแตกต่างจากกรณีศึกษาทั่วไปที่ [PBL ครู] ไม่ให้ หรือสังเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการแก้ปัญหา (ตอนแรก) แบบ PBL ปัญหาแสดงครั้งแรก ก่อนที่นักเรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์พื้นฐานหรือแนวคิดทางคลินิก หลัง (Albanese & มิตเชลล์ 1993, p. 53) ไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหา PBL แตกต่างจากคดีประวัติศาสตร์ทั่วไปในที่พวกเขา [ครู PBL] ไม่ (ต้น) จัดให้มีหรือสังเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการแก้ปัญหา ใน PBL ปัญหาที่นำเสนอครั้งแรกก่อนที่นักเรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์หรือทางคลินิกแนวคิดพื้นฐานไม่ได้หลังจาก (เนสและมิทเชลล์ 1993 พี. 53)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหา PBL ต่างจากประวัติศาสตร์กรณีปกติที่พวกเขาตั้งแต่ครู ] ไม่ได้ ( ตอนแรก ) ให้หรือสังเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการแก้ปัญหา ในการใช้ปัญหาเป็นหลัก เป็นปัญหาที่นำเสนอก่อน นักเรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์พื้นฐานทางคลินิกเกี่ยวกับ หลังจากที่ ( ? & Mitchell , 2536 , หน้า 53 )