2. Panorama of Science Education in

2. Panorama of Science Education in Malaysia and Brunei
2.1 Science Education in Malaysia
As stated in the National Education Policy, education in Malaysia is an on-going effort towards developing the
potential of individuals in a holistic and integrated manner as to produce individuals who are intellectually, spiritual,
emotionally and physically balanced. Such effort is designed to produce Malaysian citizens who are knowledgeable
and competent, who posses high moral standards, responsible and capable of achieving a high level of personal well
being as well as being able to contribute to the betterment of their family, society and the nation at large. Therefore,
Malaysia needs to cultivate a society that is scientifically oriented, progressive, knowledgeable, possess a high
capacity for change, forward looking, innovative and a contributor to scientific and technological developments of
the future. In line with this, there is also a need to produce citizens who are creative, critical, inquisitive, openminded
and competent in Science and Technology. This National Education Policy is in line with Malaysia’s vision
to become a developed nation by the year 2020. The Vision calls for a sustained, productivity driven growth that
will be achieved only with a scientifically and technologically literate, critical thinking workforce prepared to
participate fully in the global economy for the 21st Century. The National Science Education Philosophy stated
“Under the National Education Philosophy, science education in Malaysia nurtures a scientific and technological
culture by focusing on the development of individuals who are competitive, dynamic, robust and resilient and able
to master scientific knowledge and technological competency”. With this philosophy, science education in primary
schools is aimed to provide opportunities for students to learn about themselves and the environment through
everyday experiences and scientific investigations, to acquire knowledge and skills in science and technology, to
apply these knowledge and skills based on scientific attitudes and noble values thus make decisions and solve
problems in everyday life. Therefore, the learning process must emphasize on activities which stimulate thinking
and encourage the learning of scientific concepts and its application. Various learning approaches such as inquiry,
contextual learning, constructivism, mastery learning, meaningful learning and STS (science, technology and
society) are applied in the classroom. Scientific skills which comprised of science process and manipulative skills
are also stressed in the learning activities. This is a skill which promotes thinking in a critical, creative, analytical
and systematic manner. Thus the mastering of science process skills together with scientific attitudes and
approaches are vital to ensure students’ ability to think effectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. พาโนรามาของการศึกษาวิทยาศาสตร์ในประเทศมาเลเซียและบรูไน2.1 วิทยาศาสตร์ศึกษาในประเทศมาเลเซียตามที่ระบุไว้ในนโยบายการศึกษาแห่งชาติ การศึกษาในมาเลเซียมีความพยายามต่อเนื่องต่อการพัฒนาศักยภาพของบุคคลในลักษณะองค์รวม และบูรณาการเพื่อผลิตบุคคลที่มีจิตวิญญาณ สติปัญญาอารมณ์ และร่างกายสมดุล ความพยายามดังกล่าวถูกออกแบบมาเพื่อผลิตพลเมืองมาเลเซียที่มีความรู้และเชี่ยว ชาญ ผู้ posses คุณธรรมมาตรฐานสูง ความรับผิดชอบ และความสามารถในการบรรลุระดับสูงของส่วนตัวดีกำลังและความสามารถในการร่วมกันถ้วนหน้าของครอบครัว สังคม และประเทศชาติมีขนาดใหญ่ ดังนั้นมาเลเซียต้องปลูกสังคมเป็นวิทยาศาสตร์เชิง ก้าวหน้า ความรู้ มีมากความสามารถในการเปลี่ยนแปลง ไปข้างหน้ามอง นวัตกรรมและสนับสนุนการพัฒนาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีในอนาคต ตามนี้ มีความจำเป็นในการผลิตพลเมืองที่มีความคิดสร้างสรรค์ สำคัญ อยากรู้อยาก เห็น openmindedและเชี่ยวชาญในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นโยบายการศึกษาแห่งชาตินี้จะสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของมาเลเซียเป็น ประเทศที่พัฒนาแล้วภายในปี 2020 เรียกวิสัยทัศน์ในการขับเคลื่อนการเจริญเติบโตของผลิตภาพ sustained ที่จะทำได้เฉพาะกับแรงงานความคิดทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี literate สำคัญที่เตรียมร่วมทั้งหมดในเศรษฐกิจโลกในศตวรรษที่ 21 ปรัชญาแห่งชาติของการศึกษาวิทยาศาสตร์ระบุ"ภายใต้ปรัชญาการศึกษาแห่งชาติ การศึกษาวิทยาศาสตร์ในประเทศมาเลเซียสร้างทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีวัฒนธรรม โดยเน้นการพัฒนาผู้ที่มีการแข่งขัน ไดนามิก แข็งแกร่ง และความยืดหยุ่น และสามารถหลักความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความสามารถด้านเทคโนโลยี" ด้วยปรัชญานี้ วิทยาศาสตร์ประถมศึกษาโรงเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อมประสบการณ์ชีวิตประจำวันและการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ การได้รับความรู้และทักษะในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การใช้ความรู้และทักษะตามทัศนคติทางวิทยาศาสตร์เหล่านี้ และค่าโนเบิลจึงตัดสินใจ และแก้ปัญหาปัญหาในชีวิตประจำวัน ดังนั้น กระบวนการเรียนรู้ต้องเน้นกิจกรรมที่กระตุ้นความคิดและส่งเสริมการเรียนรู้ของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ วิธีการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่นการสอบถามเรียนรู้บริบท ศิลปะเค้าโครง เป็นครูเรียน เรียนรู้ความหมาย และ STS (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม) จะใช้ในห้องเรียน ทักษะทางวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วยกระบวนการวิทยาศาสตร์และทักษะการปฏิบัติยังจะเน้นในกิจกรรมการเรียนรู้ นี้เป็นทักษะที่ส่งเสริมความคิดในสำคัญ สร้างสรรค์ วิเคราะห์และลักษณะของระบบ ดังนั้น การเรียนรู้ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์กับทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ และแนวทางสำคัญให้นักเรียนสามารถคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. พาโนรามาของการศึกษาวิทยาศาสตร์ในประเทศมาเลเซียและบรูไน
2.1 วิทยาศาสตร์ศึกษาในประเทศมาเลเซีย
ตามที่ระบุไว้ในนโยบายการศึกษาแห่งชาติการศึกษาในประเทศมาเลเซียเป็นความพยายามต่อการพัฒนาที่กำลัง
มีศักยภาพของบุคคลในลักษณะองค์รวมและบูรณาการในการผลิตเป็นบุคคลที่มีความ ปัญญาจิตวิญญาณ
อารมณ์และความสมดุลทางร่างกาย ความพยายามดังกล่าวถูกออกแบบมาเพื่อผลิตพลเมืองมาเลเซียที่มีความรู้
และมีอำนาจที่ posses มาตรฐานทางจริยธรรมสูง, มีความรับผิดชอบและมีความสามารถในการบรรลุระดับสูงของส่วนบุคคลที่ดี
เป็นเช่นเดียวกับความสามารถในการมีส่วนร่วมในการที่ดีขึ้นของครอบครัวสังคมและประเทศชาติของพวกเขา ที่มีขนาดใหญ่ ดังนั้น
มาเลเซียจำเป็นต้องปลูกฝังสังคมที่มุ่งเน้นทางวิทยาศาสตร์ก้าวหน้ามีความรู้มีความสูง
ความจุสำหรับการเปลี่ยนแปลงมองไปข้างหน้า, นวัตกรรมและมีส่วนร่วมกับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของ
อนาคต ในบรรทัดที่มีนี้นอกจากนี้ยังมีความจำเป็นในการผลิตประชาชนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่สำคัญอยากรู้อยากเห็น openminded
และมีอำนาจในการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นโยบายการศึกษาแห่งชาตินี้อยู่ในสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของมาเลเซีย
ที่จะกลายเป็นประเทศที่พัฒนาขึ้นโดยในปี 2020 เรียกร้องให้มีวิสัยทัศน์อย่างยั่งยืน, การผลิตการขับเคลื่อนการเจริญเติบโตที่
จะประสบความสำเร็จเท่านั้นที่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแรงงานคิดอย่างมีวิจารณญาณเตรียมที่จะ
มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ใน เศรษฐกิจโลกสำหรับศตวรรษที่ 21 ปรัชญาการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติกล่าว
"ภายใต้ปรัชญาการศึกษาแห่งชาติ, การศึกษาวิทยาศาสตร์ในมาเลเซียบำรุงทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วัฒนธรรมโดยมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาของบุคคลที่มีความสามารถในการแข่งขันแบบไดนามิกที่แข็งแกร่งและมีความยืดหยุ่นและมีความสามารถ
ที่จะโทความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความสามารถทางเทคโนโลยี " ด้วยปรัชญานี้การศึกษาวิทยาศาสตร์ในเบื้องต้น
โรงเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองและสภาพแวดล้อมที่ผ่าน
ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันและการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ที่จะได้รับความรู้และทักษะในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่จะ
นำความรู้และทักษะเหล่านี้ขึ้นอยู่กับทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ และคุณค่าอันสูงส่งจึงตัดสินใจและแก้
ปัญหาในชีวิตประจำวัน ดังนั้นกระบวนการเรียนรู้ต้องเน้นเกี่ยวกับกิจกรรมที่กระตุ้นความคิด
และส่งเสริมการเรียนรู้ของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้ วิธีการเรียนรู้ที่หลากหลายเช่นการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม
การเรียนรู้บริบท constructivism การเรียนรู้การเรียนรู้การเรียนรู้ที่มีความหมายและ STS (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและ
สังคม) จะถูกนำไปใช้ในห้องเรียน ทักษะทางวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการบิดเบือน
จะเน้นในกิจกรรมการเรียนรู้ นี้เป็นทักษะที่ส่งเสริมการคิดในสิ่งสำคัญ, สร้างสรรค์, การวิเคราะห์
ลักษณะและเป็นระบบ ดังนั้นการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ร่วมกับทัศนคติทางวิทยาศาสตร์และ
วิธีการที่มีความสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าความสามารถของนักเรียนที่จะคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . พาโนรามาของการศึกษาวิทยาศาสตร์ในมาเลเซียและบรูไน
2.1 การศึกษาวิทยาศาสตร์ในมาเลเซีย
ตามที่ระบุไว้ในนโยบายการศึกษาแห่งชาติ การศึกษาในประเทศมาเลเซียเป็นต่อเนื่องความพยายามในการพัฒนาศักยภาพของบุคคลใน
แบบองค์รวมและลักษณะบูรณาการเพื่อผลิตบุคคลที่มีความรู้ , จิตวิญญาณ ,
อารมณ์และร่างกายที่สมดุลความพยายามดังกล่าวถูกออกแบบมาเพื่อผลิตพลเมืองมาเลเซียที่มีความรู้
และความสามารถที่มีมาตรฐานทางจริยธรรมสูง มีความรับผิดชอบ และมีความสามารถในการบรรลุระดับสูงของส่วนบุคคลดี
เป็นเช่นเดียวกับการได้มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ของครอบครัว สังคม และประเทศที่ใหญ่ ดังนั้น
มาเลเซียต้องปลูกฝังสังคมที่เป็นวิทยาศาสตร์เชิงก้าวหน้ามีความรู้ มีความสามารถสูง
เปลี่ยน มองไปข้างหน้า , นวัตกรรมและการสนับสนุนเพื่อพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของ
ในอนาคต ในบรรทัดนี้ ยังมีต้องเพื่อผลิตพลเมืองที่มีความคิดสร้างสรรค์ , วิกฤต , อยากรู้อยากเห็น , openminded
และเชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นี้จะสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาชาติ
วิสัยทัศน์ของมาเลเซียเป็นประเทศที่พัฒนาโดยปี 2020 วิสัยทัศน์ เรียกร้องให้มีการเติบโตที่ยั่งยืน , ขับเคลื่อน
จะเกิดขึ้นเฉพาะกับทางวิทยาศาสตร์ และมีความรู้ บุคลากรการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เตรียม
เข้าร่วมอย่างเต็มที่ในเศรษฐกิจโลกในศตวรรษที่ 21 วิทยาศาสตร์แห่งชาติ กล่าวว่า การศึกษาปรัชญาการศึกษาแห่งชาติ
" ภายใต้ปรัชญาการศึกษาวิทยาศาสตร์ในมาเลเซีย nurtures วัฒนธรรมเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์
โดยเน้นการพัฒนาบุคคลที่มีการแข่งขันแบบไดนามิกและมีประสิทธิภาพและยืดหยุ่นและสามารถ
โท " ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความสามารถทางเทคโนโลยี กับปรัชญานี้ การศึกษาวิทยาศาสตร์ประถมศึกษา
โรงเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองและสภาพแวดล้อมที่ผ่านประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน
การสืบสวนทางวิทยาศาสตร์และจะได้รับความรู้ และทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การประยุกต์ความรู้และทักษะ
ตามเจตคติทางวิทยาศาสตร์และคุณค่าสูงส่ง จึง ตัดสินใจ และแก้ปัญหา
ปัญหาในชีวิตประจําวัน ดังนั้นการเรียนรู้ต้องเน้นกิจกรรมที่กระตุ้นและส่งเสริมการคิด
การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้ เรียนรู้วิธีการต่าง ๆเช่น การสอบถาม
บริบทการเรียนรู้การเรียนรู้แบบคอนสตรัคติวิซึม มีความหมายและ STS ( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคม
) ที่ใช้ในชั้นเรียนทักษะทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะปฏิบัติ
ยังเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ . นี้เป็นทักษะที่ส่งเสริมการคิดในการ สร้างสรรค์ และวิเคราะห์
อย่างเป็นระบบ ดังนั้น การเรียนรู้ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เจตคติทางวิทยาศาสตร์ และร่วมกับ
วิธีมีความสำคัญต่อความสามารถในการคิดของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ