In addition to parental influence,

In addition to parental influence, other psychosocial variables are also reported
frequently as mediators of children’s PA participation. A previous study has indicated
a strong link between parental support and children’s perceptions of physical
competence, enjoyment of PA, self-esteem, motivation, and their PA behaviours
(Brustad, 1996). Another study also reported that children’s perceptions of their own
physical competence were significantly correlated with their parents’ perception of
their children’s physical competence (Dempsey et al., 1993). Parents are able to
influence their children by shaping their activity behaviours, when they share the same
belief system (Kimiecik and Horn, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากอิทธิพลของผู้ปกครอง ตัวแปรอื่น ๆ psychosocial ยังรายงานบ่อยเป็นการอักเสบที่ของเด็กป่ามีส่วนร่วม การศึกษาก่อนหน้านี้ได้ระบุเชื่อมโยงแข็งแรงสนับสนุนของผู้ปกครองและเด็กแนวของจริงความสามารถ หย่อน PA นับถือตนเอง แรงจูงใจ และอากัปกิริยาของ PA(Brustad, 1996) ศึกษาอื่นยังรายงานว่า เด็กแนวของตนเองความสามารถทางกายภาพถูกมาก correlated กับปกครองการรับรู้ของลูกจริงความสามารถ (Dempsey et al., 1993) ผู้ปกครองจะมีอิทธิพลต่อเด็ก โดยสร้างรูปร่างวิญญาณของกิจกรรม เมื่อผู้ใช้เดียวกันระบบความเชื่อ (Kimiecik และฮอร์น 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้จะมีอิทธิพลต่อผู้ปกครองตัวแปรทางจิตสังคมอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีรายงาน
บ่อยเป็นผู้ไกล่เกลี่ยการมีส่วนร่วม PA เด็ก ศึกษาก่อนหน้านี้ได้ชี้ให้เห็น
การเชื่อมโยงที่แข็งแกร่งระหว่างการสนับสนุนของผู้ปกครองและการรับรู้ของเด็ก ๆ ทางกายภาพ
ความสามารถ, ความเพลิดเพลินของ PA ภาคภูมิใจในตนเองแรงจูงใจและพฤติกรรมของพวกเขา PA
(Brustad, 1996) การศึกษาอื่นยังมีรายงานว่าการรับรู้ของเด็กของตัวเอง
ความสามารถทางกายภาพที่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการรับรู้ของพ่อแม่ของ
ความสามารถทางกายภาพของเด็ก (ก้าว et al., 1993) ผู้ปกครองสามารถที่จะ
มีอิทธิพลต่อเด็กของพวกเขาโดยการสร้างพฤติกรรมการกิจกรรมของพวกเขาเมื่อพวกเขาแบ่งปันเดียวกัน
ระบบความเชื่อ (Kimiecik และฮอร์น, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากอิทธิพลของผู้ปกครอง ตัวแปรทางสังคมอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีรายงาน
มักเป็นผู้ไกล่เกลี่ยของเด็กโดยการมีส่วนร่วม การศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงว่า
เชื่อมโยงที่แข็งแกร่งระหว่างเด็กและผู้ปกครองสนับสนุนการรับรู้ความสามารถทางกายภาพ
ความเพลิดเพลินของป่า แรงจูงใจ การเห็นคุณค่าในตนเอง และพฤติกรรมของพวกเขา ปา
( brustad , 1996 )การศึกษาอื่นยังรายงานว่า เด็กการรับรู้ความสามารถทางกายภาพของพวกเขาเอง
มีความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของพวกเขา การรับรู้ความสามารถทางกายภาพของเด็ก
( เดมพ์ซีย์ et al . , 1993 ) พ่อแม่จะสามารถมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็กโดยการ
กิจกรรมของพวกเขาเมื่อพวกเขาแบ่งปันความเชื่อเดียวกัน
( kimiecik และฮอร์น , 1998 )