ฉันไม่ได้มั่วThe Importance of Teac

ฉันไม่ได้มั่วThe Importance of Teaching Critical Thinking

Via Education Articles
Critical thinking is a term that is given much discussion without much action. K-12 educators and administrators are pushed to teach the necessities as dictated by the standardized assessments in order to catch up the students to students of other countries. In this push for better test scores, many students are leaving the K-12 education system lacking the critical thinking skills that are necessary to succeed in higher education or in the workplace (Smith & Szymanski, 2013).
There are several reasons that critical thinking is not being focused on, and the need to have better scores on assessments is just one of them. Issues such as how to define critical thinking, how to teach critical thinking, and whether critical thinking should be taught or learned through social interaction plague educators who think about enhancing the critical thinking skills of their students (Choy & Cheah, 2009).
The Educator’s Role in Developing Critical Thinking Skills
It is important for educators to understand that the role they play in developing critical thinking is different than the role they are typically playing. In order to engage students in critical thinking, the educator needs to act as a facilitator to allow for discussion and encourage a freer thought process, as well as to encourage understanding that thinking critically does not always end with a right answer, but instead sometimes ends in more questions or differing evaluations of the topic (Halx & Reybold, 2005; Arend, 2009). The educator’s role as facilitator also encourages a peer review process, even in the youngest of children, and helps students to learn appropriate responses to conflicting evaluations and opinions (Henderson-Hurley & Hurley, 2013; Tsai et al., 2013).
Activities such as writing essays and utilizing questions that adhere to Bloom’s Taxonomy higher order thinking are examples of ways to engage students in critical thinking in the classroom(Smith & Szymanski, 2013). Another option for an activity that helps to enhance critical thinking is the use of wikis in education. This activity can be utilized by having students create a wiki about the subject content they are studying or by having them analyze the information currently available in existing wikis (Snodgrass, 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันไม่ได้มั่วความสำคัญของการสอนคิดวิพากษ์บทความ


ผ่านการศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นเงื่อนไขที่ได้รับการอภิปรายมากที่ไม่มีการกระทำมาก ภาคบังคับนักการศึกษาและผู้บริหารจะผลักดันให้ปัจจัยเป็น dictated โดยการประเมิน มาตรฐานในการรับนักเรียนนักศึกษาจากประเทศอื่น ๆ ในดันนี้ดีกว่า คะแนนการทดสอบนักเรียนหลายคนจะออกจากระบบการศึกษาภาคบังคับที่ขาดวิจารณญาณ ทักษะที่จำเป็นที่จะประสบความสำเร็จในระดับที่สูงขึ้น หรือในที่ทำงาน ( Smith &ซีแมนสกี้ , 2013 ) .
มีหลายเหตุผลที่การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ไม่ได้ถูกเน้น และต้องมีคะแนนที่ดีในการประเมินเป็นเพียงหนึ่งของพวกเขา ประเด็นดังกล่าวเป็นวิธีการกำหนดการคิดเชิงวิพากษ์วิธีการสอนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณว่าควรสอนหรือเรียนรู้ผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมนั้นนักการศึกษาที่คิดเกี่ยวกับการเพิ่มทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ( โชย&เซียะ , 2009 ) . บทบาทของครูในการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะเข้าใจว่าบทบาทพวกเขาเล่นในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ แตกต่างจากบทบาทที่พวกเขามักจะเล่น เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ , ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานเพื่อให้สำหรับการอภิปรายและให้มีกระบวนการคิดที่เป็นอิสระ ,ตลอดจนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจที่คิดว่าความไม่เสมอปลายกับคำตอบที่ถูกต้อง แต่บางครั้งก็จบลงด้วยคำถามเพิ่มเติมหรือแตกต่าง การประเมินผลของหัวข้อ ( halx & reybold , 2005 ; เรนด์ , 2009 ) บทบาทของครูเป็นผู้ประสานงานยังกระตุ้นกระบวนการทบทวนแม้ในอายุของเด็กและช่วยให้นักเรียน เรียนรู้การตอบสนองที่เหมาะสมเพื่อการประเมินผลขัดแย้งกัน และความคิดเห็น ( เฮนเดอร์สัน เฮอร์&เฮอร์ลีย์ , 2013 ; ไซ et al . , 2013 ) .
กิจกรรมต่างๆ เช่น การเขียนเรียงความ และใช้คำถามที่ยึดบานของการคิดขึ้นเป็นตัวอย่างของวิธีที่จะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในชั้นเรียน&ซีแมนสกี้ ( Smith , 2013 )อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการคิดวิจารณญาณ คือการใช้วิกิในการศึกษา กิจกรรมนี้สามารถใช้โดยให้นักเรียนสร้างเป็นรูปภาพเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน หรือมีพวกเขาวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่ในวิกิที่มีอยู่ ( สน็อดกราส .
, 2011 )