his physical, intellectual and othe

his physical, intellectual and other qualities, as well as self-esteem and the subjective perception of the external
factors influencing this person (Burns, 1986).
By Vygotsky(1983), self-consciousness means a transition to a new principle of development - teen gets control
over internal regulation of mental processes and behavior in general. Self-consciousness is a social knowledge
transferred into.
In the self-consciousness differentiate two aspects: the process of acquiring knowledge about themselves and the
process of the self-attitude. The self-attitude has three components - cognitive, emotional and connotative
components (Sardjveladze, 1989).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กายภาพของเขา ทรัพย์สินทางปัญญา และอื่น ๆ คุณภาพ เป็นนับถือตนเอง และการรับรู้ตามอัตวิสัยของภายนอกปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อบุคคลนี้ (เบิร์น 1986)โดย Vygotsky(1983), self-consciousness หมายถึง การเปลี่ยนแปลงหลักการใหม่ของการพัฒนา - วัยรุ่นได้รับการควบคุมผ่านระเบียบภายในของกระบวนจิตและพฤติกรรมโดยทั่วไป Self-consciousness เป็นความรู้ทางสังคมโอนเข้าใน self-consciousness ที่แตกต่างแง่มุมที่สอง: การหาความรู้เกี่ยวกับตนเองและกระบวนการของตนเองทัศนคติ ทัศนคติตนเองมีส่วนประกอบ 3 - รับรู้ อารมณ์ และ connotativeส่วนประกอบ (Sardjveladze, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่างกายของเขาทางปัญญาและคุณภาพอื่น ๆ
เช่นเดียวกับความนับถือตนเองและการรับรู้ทัศนะของภายนอก. ปัจจัยที่มีอิทธิพลคนนี้ (เบิร์นส์, 1986)
โดย Vygotsky (1983) ความประหม่าหมายถึงการเปลี่ยนไปใช้หลักการใหม่ของการพัฒนา -
วัยรุ่นได้รับการควบคุมมากกว่าการควบคุมภายในของกระบวนการทางจิตและพฤติกรรมโดยทั่วไป จิตสำนึกของตัวเองเป็นความรู้ทางสังคมที่โอนเข้า. ในการแยกความแตกต่างความประหม่าสองด้าน: กระบวนการของการแสวงหาความรู้เกี่ยวกับตัวเองและในกระบวนการของทัศนคติตนเอง ตัวเองทัศนคติที่มีสามองค์ประกอบ - ความรู้ความเข้าใจอารมณ์และแฝงส่วนประกอบ(Sardjveladze, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของเขาทางด้านร่างกาย สติปัญญา และลักษณะอื่น ๆ เช่นเดียวกับการเห็นคุณค่าในตนเองและการรับรู้ส่วนตัวของภายนอก
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อบุคคลนี้ ( เบิร์น , 1986 )
โดยไวกอตสกี ( 1983 ) , หญิง หมายถึง การเปลี่ยนหลักการใหม่ของการพัฒนาวัยรุ่นได้รับการควบคุม
กว่าระเบียบภายในกระบวนการทางจิตและพฤติกรรมทั่วไป สติตนเองมีความรู้ทางสังคม
โอนเข้า .
ในตนเองแยกแยะสองด้าน : กระบวนการของการรับความรู้เกี่ยวกับตนเองและ
กระบวนการของตนเอง ทัศนคติ ด้วยทัศนคติมีองค์ประกอบสาม - ทางปัญญา อารมณ์และนัย
ส่วนประกอบ ( sardjveladze , 1989 )