THE #1 LISTENING MISTAKE MOST LANGU

THE #1 LISTENING MISTAKE MOST LANGUAGE STUDENTS MAKE
When I first started learning a second language it didn’t take long to realise how difficult it was to improve my listening skills.

I tried watching movies without subtitles, I tried with subtitles in my own language and I tried with subtitles in the target language. I tried listening to podcasts and I watched the Spanish news every saturday morning.

Even when I knew what was being said, by following along with movie subtitles or an audio transcript, the sounds I was hearing weren’t connecting with the words I understood on paper.

I thought maybe the answer was more listening. So I did just that—I listened for hours.

The problem was, even after hours of listening, I still wasn’t improving.

After a few years of studying the language in my own country, it wasn’t until I went on a trip to Spain that I realised what the problem was…I had fallen for the passive listening trap. It wasn’t until I had spent time using the language and interacting with locals that I realised that my passive listening was the reason I hadn’t made any significant progress.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

#1 ฟังความผิดทำให้นักเรียนภาษาเมื่อฉันแรกเริ่มเรียนรู้ภาษาที่สอง ไม่ได้รับการตระหนักว่ายากมันเป็นการพัฒนาทักษะการฟังของฉันพยายามดูภาพยนตร์ไม่ มีคำบรรยาย ฉันพยายามกับคำบรรยายในภาษาของตัวเอง และพยายามกับคำบรรยายในภาษาเป้าหมาย พยายามฟังพอดคาสต์ และเฝ้าดูข่าวสเปนทุกเช้าวันเสาร์แม้เมื่อผมรู้ว่าการพูด โดยต่อไปนี้พร้อมกับคำบรรยายภาพยนตร์หรือเสียงบรรยายมีเสียง ไม่เชื่อมต่อเสียงที่ฉันได้ยินกับคำว่าใช่ในกระดาษคิดว่า บางทีคำตอบคือ ฟังเพิ่มเติม ดังนั้นไม่ได้เพียงที่ — ฉันฟังชั่วโมงปัญหา ถูก แม้หลังจากชั่วโมงของการฟังเพลง ฉันยังไม่ได้การปรับปรุงหลังจากสองปีของการเรียนภาษาในประเทศของตัวเอง มันไม่ได้จนกระทั่งผมเข้าไปเที่ยวสเปนว่า ฉันเองก็ยังคิดว่าปัญหาคืออะไร... ฉันได้ลดลงสำหรับดักฟังแฝง มันไม่ได้จนกว่าที่ฉันได้ใช้เวลาในการใช้ภาษา และโต้ตอบกับชาวบ้านซึ่งผมเองก็ยังคิดว่า ฉันฟังแฝงคือ เหตุผลที่ฉันไม่ได้ทำความคืบหน้าใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ# 1 ฟังเพลงผิดพลาดที่สุดภาษานักเรียน
เมื่อฉันแรกเริ่มเรียนรู้ภาษาสอง มันไม่ใช้เวลานานที่จะตระหนักถึงวิธีการที่ยากมันก็ต้องปรับปรุงทักษะการฟังของผม

ผมพยายามดูหนังโดยไม่มีซับไตเติ้ล ผมลองกับคำบรรยายในภาษาของฉันเองและฉันพยายามกับคำบรรยายในภาษาเป้าหมายฉันพยายามฟังพอดคาสต์และฉันดูข่าวสเปนทุกเช้าวันเสาร์

แม้ว่าฉันรู้ว่าสิ่งที่ถูกกล่าวว่าโดยไปพร้อมกับคำบรรยายภาพยนตร์ หรือบันทึกเสียง เสียงที่ได้ยินไม่ได้เชื่อมกับคำที่ผมเข้าใจในกระดาษ

ฉันคิดว่าตอบถูกมากกว่าฟัง ดังนั้นฉันเพิ่ง that-i ฟังเป็นชั่วโมง

ปัญหาคือแม้หลังจากชั่วโมงของการฟัง ฉันยังไม่ได้ปรับปรุง

หลังจากไม่กี่ปีของการเรียนภาษาในประเทศของตัวเอง มันไม่ได้จนกว่าฉันไปเที่ยวสเปน ที่ฉันตระหนักว่าปัญหาคือ . . . . . . . ฉันได้ลดลงสำหรับเรื่อยๆฟังเพลงกับดักมันไม่ได้จนกว่าฉันได้ใช้จ่ายเวลาที่ใช้ภาษาและมีปฏิสัมพันธ์กับคนในท้องถิ่นที่ฉันตระหนักว่าฟังเรื่อยๆของฉันคือเหตุผลที่ผมไม่ทำใด ๆที่สำคัญความคืบหน้า