Ministry of Education, Sports."."Ma

Ministry of Education, Sports."."Many Japanese are having second thoughts about cram-free education “in which class hours and curriculum content were reduced to develop a “zest for living”---introduced in the late 1990s. Reformers want to establish a curriculum that pushes students harder and allows more advanced content.
In February 2008, the government said it was considering raising class hours and learning content, particularly in math and science. “Cram-free education” is regarded as a failure in the eyes of many. The achievement of goals was to develop a “zest for living” and foster creativity is a matter of debate. Meanwhile, reduction of hour and changes in curriculum has been blamed for reducing students’ basic scholastic ability.
In response to declines in the performance of Japanese students on national tests, class hours and content in primary school and middle will increase starting in the 2009 school year with a weekly increase of one hour in each of the six grades with students learning more advance science and math at younger ages.
The change marks the first time 30 years that school hours have been increased. The education ministry plans to set clear goals for each grade and establish the amount of time needed to meet these goals. In 1st and 2nd grades the emphasis is on Japanese language, arithmetic and physical education. In 3rd and 4th grades the amount of science will be increased to help build reasoning skills. In the 5th and 6th grade comprehension ability begins to diverge, arithmetic and science will be strengthened.
In middle school the number of hours of study of science and math will increase. In the third and last year Japanese and social studies classes will increase. To make more room for these subjects general studies classes are being cut back.
Math and Science in Japan
Hours of math and science instructional time per year for eighth graders: Japan (90 hours in science and 117 hours in math); Germany (136 hours in science and 114 hours in math); and the United States (140 hours in science and 143 hours in math).
Percentage of eighth grade math and science teachers who assigned homework three to five times a week: Japan (4 percent among science teachers and 21 percent among math teachers); Germany (12 percent among science teachers and 75 percent among math teachers); and the United States (48 percent among science teachers and 86 percent among math teachers).
Ranking of education systems and worker productivity in Asia by Hong Kong-based Political and Economic Risk Consultancy: 1) South Korea; 2) Singapore; 3) Japan; 4) Taiwan; 5) India; 6) China; 7) Malaysia; 8) Hong Kong; 9) the Philippines; 10) Thailand; 11) Vietnam; 12) Indonesia
To stimulate an interest in the science, study guidelines for physics, chemistry and math have been introduced that are illustrated with cute female characters in short skirts and French maid outfits.
The abacus---known as soroban in Japanese---has been a fixture of Japanese education for along time. Kids have traditionally learned how to use it in school and, in recent decades, took special after-school classes on it. When the soroban craze was at its height in the 1980s about 2 million children and adults passed a special sorobon test and received certification on it. By 2005 the soroban test figure had dropped to 180,000 as children relied more on computers and calculators to do arithmetic. In 2008, the figure had risen to 200,000 in the belief that using an abacus was good training for the mind.
Increase in Hours of Math and Science in Japanese Schools
In December 2012, Jun Ishikawa wrote in the Yomiuri Shimbun, “New guidelines were implemented starting with science and mathematics in primary schools in fiscal 2009. Total science class hours for third-grade primary school students increased from two to 2.6 per week, and from 2.6 to three for fourth-grade students. [Source: Jun Ishikawa, Yomiuri Shimbun, December 14, 2012 ]
In Senju Primary School, one science class hour a week is used by students to discuss how to conduct experiments and hypothesize results; another two hours of class are used to conduct the experiments. In the past, teachers tended to lead science experiments and students were passive. Now the method has changed and students can be at the center. Tamura said: "If we only taught with words, students would forget them in a few months. If they participate in the experiments, the experience can really take root."
Under the new curriculum guidelines, science class hours for first- to third-year students increased from 290 per year to 385, while those of mathematics increased from 315 to 385. Class hours for the two subjects increased from one to 1.7 per week. A science teacher in a municipal middle school in Chiba lamented, "Unless there is an accumulation [of knowledge] from their time as primary school students, raising the level of academic capability may be difficult."
In recent years, he has begun to feel that the capability of even high- and middle-ranked students has fallen, as many could not do their fractional calculations properly. "Under the cram-free education policy, textbooks were diluted and some steps [for studying a certain subject] were skipped along the way. To raise students' capability levels, it may take more time [than we had assumed]," he said. Even senior officials at the Education, Culture, Sports, Science and Technology Ministry now openly criticize the cram-free education policy they had previously promoted. One said the lowly results "were partly due to the fact that students were educated under the previous curriculum guidelines in primary school."

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระทรวงศึกษาธิการ กีฬาการ "" ในญี่ปุ่นมีความคิดที่สองเกี่ยวกับฟรีแครมศึกษา "ในระดับใดชั่วโมงและเนื้อหาหลักสูตรถูกลดลงเพื่อพัฒนาเป็น"เซสท์สำหรับชีวิต"---ในปลายทศวรรษที่ 1990 ปฏิรูปที่ต้องการสร้างหลักสูตรที่ผลักดันนักเรียนหนัก และทำให้เนื้อหาที่สูงขึ้น 2008 กุมภาพันธ์ รัฐบาลกล่าวว่า จะมีการพิจารณาเพิ่มชั่วโมงเรียน และเรียนรู้เนื้อหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ "ฟรีแครมศึกษา" ถือเป็นความล้มเหลวในสายตาของหลายคน ความสำเร็จของเป้าหมายที่จะ พัฒนาเป็น "เซสท์สำหรับการใช้ชีวิต" และความคิดสร้างสรรค์บ้างเป็นเรื่องของการอภิปราย ในขณะเดียวกัน ลดชั่วโมงและเปลี่ยนแปลงหลักสูตรมีการตำหนิการลดความ scholastic พื้นฐานนักเรียน ในการตอบสนองในประสิทธิภาพของนักเรียนญี่ปุ่นเกี่ยวกับการทดสอบแห่งชาติ ชั่วโมงเรียนและเนื้อหาในโรงเรียนและกลางจะเพิ่มเริ่มต้นในปี 2009 โรงเรียนพร้อมเพิ่มรายสัปดาห์ของหนึ่งชั่วโมงในแต่ละเกรด 6 กับนักเรียนที่เรียนรู้เพิ่มเติมล่วงหน้าวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่อายุน้อย เปลี่ยนเครื่องเป็นครั้งแรก 30 ปีที่มีการเพิ่มชั่วโมงเรียน กระทรวงศึกษาธิการวางแผนตั้งเป้าหมายชัดเจนในแต่ละชั้น และกำหนดระยะเวลาที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในเกรด 1 และ 2 เน้นอยู่ในภาษาญี่ปุ่น คณิตศาสตร์ และพลศึกษา ในเกรด 3 และ 4 จะเพิ่มจำนวนของวิทยาศาสตร์จะช่วยสร้างทักษะการใช้เหตุผล ในชั้นประถมศึกษาปี 5 และ 6 ความสามารถในการทำความเข้าใจเริ่มเขว คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์จะมีความเข้มแข็ง จำนวนชั่วโมงของวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์จะเพิ่มขึ้นในโรงเรียน เรียนภาษาญี่ปุ่นและสังคมจะเพิ่มขึ้นในสามปี ต้องการพื้นที่เพิ่มเติมสำหรับการศึกษาทั่วไปวิชานี้ เรียนจะถูกตัดกลับมาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในประเทศญี่ปุ่น ชั่วโมงเวลาเรียนการสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ต่อปีสำหรับนักเรียนชั้นที่แปด: ญี่ปุ่น (90 ชั่วโมง ในวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ 117 ชั่วโมง); เยอรมนี (136 ชั่วโมงวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ 114 ชั่วโมง); และสหรัฐอเมริกา (140 ชั่วโมงวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ 143 ชั่วโมง) เปอร์เซ็นต์ของแปดเกรดคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ครูมอบหมายการบ้านเวลาสามถึงห้าสัปดาห์: ญี่ปุ่น (ร้อยละ 4 ในหมู่ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์) และร้อยละ 21 ในหมู่ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ เยอรมนี (ร้อยละ 12 ในหมู่ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์) และ 75 เปอร์เซ็นต์ระหว่างครูคณิตศาสตร์ และสหรัฐอเมริกา (ร้อยละ 48 ในหมู่ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์) และ 86 เปอร์เซ็นต์ระหว่างครูคณิตศาสตร์ศึกษาระบบและประสิทธิภาพของผู้ปฏิบัติงานในเอเชียโดย Hong Kong ตามรัฐและให้คำปรึกษาความเสี่ยงทางเศรษฐกิจการจัดอันดับ: 1) ที่เกาหลีใต้ 2) สิงคโปร์ 3) ญี่ปุ่น 4) ไต้หวัน 5) อินเดีย 6 จีน 7) มาเลเซีย 8) Hong Kong 9 ฟิลิปปินส์) 10) ประเทศไทย 11) เวียดนาม 12) อินโดนีเซีย เพื่อกระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์ แนวทางการศึกษาสำหรับสาขาฟิสิกส์ เคมี และคณิตศาสตร์ได้รับการแนะนำที่แสดงให้เห็นตัวผู้หญิงน่ารักสั้น ๆ กระโปรงและชุดแม่บ้านฝรั่งเศส อบาคัส--เรียกว่า soroban ในญี่ปุ่น---แล้วแข่งของศึกษาญี่ปุ่นตลอดเวลา เด็กประเพณีได้เรียนรู้วิธีการใช้งานในโรงเรียน และ ในทศวรรษล่าสุด ได้เรียนพิเศษหลังเลิกเรียนนั้น เมื่อความนิยม soroban ถูกที่ความสูงในทศวรรษ 1980 ประมาณ 2 ล้านเด็ก และผู้ใหญ่ผ่านการทดสอบ sorobon พิเศษ และได้รับการรับรองไว้ โดยปี 2005 ตัวเลขทดสอบ soroban ได้ลดลงไป 180000 เป็นเด็กอาศัยมากขึ้นบนคอมพิวเตอร์และเครื่องคิดเลขทำเลขคณิต ใน 2008 ตัวเลขได้เพิ่มขึ้นถึง 200000 ในความเชื่อที่ใช้อบาคัสการรู้จิตใจดีเพิ่มในชั่วโมงคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนญี่ปุ่นในเดือน 2012 ธันวาคม Jun อิเขียนใน Yomiuri Shimbun "แนวทางใหม่ถูกนำมาใช้เริ่มต้น ด้วยวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในโรงเรียนในปี 2552 ทางการเงิน ชั่วโมงเรียนรวมวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามโรงเรียนเพิ่มขึ้น จากสองไป 2.6 ต่อสัปดาห์ และ 2.6 ถึงสามสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีสี่ [แหล่งที่มา: อิ Jun, Yomiuri Shimbun, 14 ธันวาคม 2012 <> =]ใน Senju ประถม หนึ่งชั่วโมงเรียนวิทยาศาสตร์สัปดาห์ถูกใช้ โดยนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับการดำเนินการทดลอง และ hypothesize ผล อีกสองชั่วโมงของชั้นเรียนจะใช้ในการดำเนินการทดลอง ในอดีต ครูมีแนวโน้มที่จะ นำการทดลองวิทยาศาสตร์ และนักเรียนมีแฝง ขณะนี้ มีการเปลี่ยนแปลงวิธีการ และนักเรียนได้ที่ศูนย์ Tamura กล่าวว่า: "หากเราสอน ด้วยคำ นักเรียนจะลืมพวกเขาในไม่กี่เดือน ถ้าพวกเขามีส่วนร่วมในการทดลอง ประสบการณ์จริง ๆ นำหลักการ" <> =ภายใต้แนวทางหลักสูตรใหม่ ชั่วโมงเรียนวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนแรกสามปีเพิ่มขึ้นจาก 290 ต่อปี 385 ในขณะที่คณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นจาก 315 385 เพิ่มชั่วโมงเรียนวิชาสอง 1-1.7 ต่อสัปดาห์ ครูวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนกลางเทศบาลในชิ lamented "เว้นแต่จะมีการสะสม [ความรู้] จากเวลาของพวกเขาเป็นนักเรียนประถม ยกระดับความสามารถทางวิชาการได้ยาก" <> =ในปีที่ผ่านมา เขาได้เริ่มรู้สึกว่า ความสามารถในการเรียนอันดับสูง และกลางแม้ตก เป็นจำนวนมากไม่สามารถทำการคำนวณเศษส่วนได้อย่างถูกต้อง "ภายใต้นโยบายการศึกษาฟรีแครม ตำราถูกผสม และขั้นตอนบางอย่าง [สำหรับการศึกษาบางเรื่อง] ถูกข้ามไปพร้อมกัน ยกระดับความสามารถของนักเรียน อาจใช้เวลามากกว่าเวลา [กว่าเราได้สันนิษฐาน], "เขากล่าวว่า เจ้าหน้าที่ระดับสูงแม้แต่ในการศึกษา วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีกระทรวงขณะนี้วิพากษ์วิจารณ์พวกเขาก่อนหน้านี้ได้ส่งเสริมนโยบายศึกษาฟรีแครมอย่างเปิดเผย หนึ่งกล่าวว่า คนยากจน "ก็เป็นบางส่วนเนื่องจากข้อเท็จจริงที่นักเรียนได้ศึกษาภายใต้แนวทางหลักสูตรก่อนหน้านี้ในโรงเรียน" <> =

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระทรวงศึกษาธิการMinistry of Education, Sports."."Many Japanese are having second thoughts about cram- -การศึกษาฟรี" ความสนุกสำหรับการใช้ชีวิต" แนะนำในปลายปี ปฏิรูปต้องการสร้างหลักสูตรที่ผลักดันนักเรียนหนักขึ้นและช่วยให้เนื้อหาขั้นสูงมากขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์ปี " - การศึกษาฟรีถือได้ว่าเป็นความล้มเหลว ในสายตาของหลาย ๆ ความสำเร็จในเป้าหมายคือการพัฒนา" และความคิดสร้างสรรค์อุปถัมภ์เป็นเรื่องของการอภิปราย ในขณะที่การลดลงของชั่วโมงและการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรที่ได้รับการตำหนิสำหรับการลดนักเรียน' ในการตอบสนองต่อการลดลงในการทำงานของนักเรียนญี่ปุ่นในการทดสอบระดับชาติชั่วโมงเรียนและเนื้อหาในโรงเรียนประถมและมัธยมจะเพิ่มขึ้นเริ่มต้นในปี การเปลี่ยนแปลงนับเป็นครั้งแรกเมื่อ กระทรวงการศึกษาวางแผนที่จะกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนสำหรับแต่ละชั้นและสร้างปริมาณของเวลาที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในครั้งที่ ในครั้งที่ ความสามารถในการเข้าใจในชั้นประถมศึกษาปีที่ ในโรงเรียนมัธยมจำนวนชั่วโมงของการศึกษาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์จะเพิ่มขึ้น ในไตรมาสที่สามและปีที่ผ่านมาญี่ปุ่นและสังคมศึกษาชั้นเรียนจะเพิ่มขึ้น free education “in which class hours and curriculum content were reduced to develop a “zest for living”---introduced in the late 1990s. Reformers want to establish a curriculum that pushes students harder and allows more advanced content.
In February 2008, the government said it was considering raising class hours and learning content, particularly in math and science. “Cram-free education” is regarded as a failure in the eyes of many. The achievement of goals was to develop a “zest for living” and foster creativity is a matter of debate. Meanwhile, reduction of hour and changes in curriculum has been blamed for reducing students’ basic scholastic ability.
In response to declines in the performance of Japanese students on national tests, class hours and content in primary school and middle will increase starting in the 2009 school year with a weekly increase of one hour in each of the six grades with students learning more advance science and math at younger ages.
The change marks the first time 30 years that school hours have been increased. The education ministry plans to set clear goals for each grade and establish the amount of time needed to meet these goals. In 1st and 2nd grades the emphasis is on Japanese language, arithmetic and physical education. In 3rd and 4th grades the amount of science will be increased to help build reasoning skills. In the 5th and 6th grade comprehension ability begins to diverge, arithmetic and science will be strengthened.
In middle school the number of hours of study of science and math will increase. In the third and last year Japanese and social studies classes will increase. To make more room for these subjects general studies classes are being cut back.
Math and Science in Japan
Hours of math and science instructional time per year for eighth graders: Japan (90 hours in science and 117 hours in math); Germany (136 hours in science and 114 hours in math); and the United States (140 hours in science and 143 hours in math).
Percentage of eighth grade math and science teachers who assigned homework three to five times a week: Japan (4 percent among science teachers and 21 percent among math teachers); Germany (12 percent among science teachers and 75 percent among math teachers); and the United States (48 percent among science teachers and 86 percent among math teachers).
Ranking of education systems and worker productivity in Asia by Hong Kong-based Political and Economic Risk Consultancy: 1) South Korea; 2) Singapore; 3) Japan; 4) Taiwan; 5) India; 6) China; 7) Malaysia; 8) Hong Kong; 9) the Philippines; 10) Thailand; 11) Vietnam; 12) Indonesia
To stimulate an interest in the science, study guidelines for physics, chemistry and math have been introduced that are illustrated with cute female characters in short skirts and French maid outfits.
The abacus---known as soroban in Japanese---has been a fixture of Japanese education for along time. Kids have traditionally learned how to use it in school and, in recent decades, took special after-school classes on it. When the soroban craze was at its height in the 1980s about 2 million children and adults passed a special sorobon test and received certification on it. By 2005 the soroban test figure had dropped to 180,000 as children relied more on computers and calculators to do arithmetic. In 2008, the figure had risen to 200,000 in the belief that using an abacus was good training for the mind.
Increase in Hours of Math and Science in Japanese Schools
In December 2012, Jun Ishikawa wrote in the Yomiuri Shimbun, “New guidelines were implemented starting with science and mathematics in primary schools in fiscal 2009. Total science class hours for third-grade primary school students increased from two to 2.6 per week, and from 2.6 to three for fourth-grade students. [Source: Jun Ishikawa, Yomiuri Shimbun, December 14, 2012 <=>]
In Senju Primary School, one science class hour a week is used by students to discuss how to conduct experiments and hypothesize results; another two hours of class are used to conduct the experiments. In the past, teachers tended to lead science experiments and students were passive. Now the method has changed and students can be at the center. Tamura said: "If we only taught with words, students would forget them in a few months. If they participate in the experiments, the experience can really take root." <=>
Under the new curriculum guidelines, science class hours for first- to third-year students increased from 290 per year to 385, while those of mathematics increased from 315 to 385. Class hours for the two subjects increased from one to 1.7 per week. A science teacher in a municipal middle school in Chiba lamented, "Unless there is an accumulation [of knowledge] from their time as primary school students, raising the level of academic capability may be difficult."<=>
In recent years, he has begun to feel that the capability of even high- and middle-ranked students has fallen, as many could not do their fractional calculations properly. "Under the cram-free education policy, textbooks were diluted and some steps [for studying a certain subject] were skipped along the way. To raise students' capability levels, it may take more time [than we had assumed]," he said. Even senior officials at the Education, Culture, Sports, Science and Technology Ministry now openly criticize the cram-free education policy they had previously promoted. One said the lowly results "were partly due to the fact that students were educated under the previous curriculum guidelines in primary school." <=>

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระทรวงศึกษาธิการ , กีฬา " " ญี่ปุ่นมากมี 2 ความคิดเกี่ยวกับกวดวิชาการศึกษาฟรี " ซึ่งในชั่วโมงเรียนและหลักสูตรเนื้อหาลดลง เพื่อพัฒนาชีวิต " zest " --- แนะนำในปลายปี 1990 . ปฏิรูปต้องการสร้างหลักสูตรที่ผลักดันนักเรียนยาก และช่วยให้เนื้อหาขั้นสูงเพิ่มเติม .
ในเดือนกุมภาพันธ์ 2008 ,รัฐบาลกล่าวว่า กำลังพิจารณาการเพิ่มชั่วโมงเรียน และเนื้อหาการเรียนรู้ โดยเฉพาะในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ " กวดวิชาการศึกษาฟรี " ถือเป็นความล้มเหลวในสายตาของหลาย ๆ การบรรลุเป้าหมายเพื่อพัฒนา " ความเอร็ดอร่อยสำหรับชีวิต " และความคิดสร้างสรรค์ ฟอสเตอร์ เป็นเรื่องของการอภิปราย ในขณะเดียวกันการลดเวลาและการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรที่ได้รับการตำหนิสำหรับการลดของนักเรียนขั้นพื้นฐาน สำหรับความสามารถในการตอบสนอง .
ลดลงในการทำงานของนักเรียนญี่ปุ่นในการทดสอบระดับชาติชั่วโมงเรียน และเนื้อหาในโรงเรียนประถมศึกษาและกลางจะเพิ่มเริ่มต้นในโรงเรียน ปี 2009 มีเพิ่มขึ้นรายสัปดาห์ของหนึ่งชั่วโมงในแต่ละหกเกรดกับนักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์ก้าวหน้ามากขึ้นและคณิตศาสตร์ในเด็กวัย
เปลี่ยนเครื่องหมายเป็นครั้งแรก 30 ปีที่เรียนได้มากขึ้นกระทรวงศึกษาธิการมีแผนที่จะกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนในแต่ละระดับ และสร้างจำนวนของเวลาที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ในเกรด 1 และ 2 เน้นภาษาญี่ปุ่น คณิตศาสตร์ พลศึกษา ใน 3 และเกรด 4 จํานวนของวิทยาศาสตร์จะเพิ่มขึ้นเพื่อช่วยสร้างทักษะการให้เหตุผล ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 คะแนนความสามารถเริ่มออกไปคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์จะมีความเข้มแข็ง .
โรงเรียนจำนวนชั่วโมงของการศึกษาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์จะเพิ่มขึ้น ในไตรมาสที่สามและล่าสุดปี ญี่ปุ่น และสังคมศึกษา ห้องเรียนจะเพิ่มขึ้น เพื่อให้ห้องเพิ่มเติมสำหรับวิชาศึกษาทั่วไปในชั้นเรียนเหล่านี้ถูกตัดออกมา คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในญี่ปุ่น

ชั่วโมงคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การสอนครั้งต่อปีสำหรับนักเรียน : แปดญี่ปุ่น ( 90 ชั่วโมงวิทยาศาสตร์และ 117 ชั่วโมงคณิตศาสตร์ ) ; เยอรมนี ( 136 ชั่วโมงวิทยาศาสตร์และ 114 ชั่วโมงในทางคณิตศาสตร์ ) และสหรัฐอเมริกา ( 140 ชั่วโมงวิทยาศาสตร์และ 143 ชั่วโมงคณิตศาสตร์ ) .
เปอร์เซ็นต์ของคณิตศาสตร์เกรด และครูที่ได้รับมอบหมายการบ้านสามถึงห้าครั้งต่อสัปดาห์ : ญี่ปุ่น ( 4 ร้อยละของครูวิทยาศาสตร์และครูคณิตศาสตร์ร้อยละ 21 )เยอรมนี ( ร้อยละ 12 ของครูวิทยาศาสตร์ และร้อยละ 75 ของครูคณิตศาสตร์ ) ; และสหรัฐอเมริกา ( ร้อยละ 48 ของครูวิทยาศาสตร์และร้อยละ 86 ของครูคณิตศาสตร์ ) .
อันดับของระบบการศึกษาและผลผลิตของพนักงานในเอเชียจากฮ่องกงจากทางการเมืองและความเสี่ยงทางเศรษฐกิจให้ : 1 ) เกาหลีใต้ ( 2 ) สิงคโปร์ 3 ) 4 ) ญี่ปุ่น ไต้หวัน อินเดีย จีน 5 ) 6 ) 7 ) มาเลเซีย และ 8 ) ฮ่องกง9 ) ฟิลิปปินส์ ; ประเทศไทย ; 10 ) 11 ) เวียดนาม ; 12 ) อินโดนีเซีย
เพื่อกระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์ แนวทาง เรียนฟิสิกส์ เคมี และคณิตศาสตร์ ได้รับการแนะนำว่าเป็นภาพประกอบน่ารัก ตัวละครหญิงในกระโปรงสั้น และ ชุดแม่บ้าน ลูกคิดว่า
--- --- โซโรบานในญี่ปุ่นได้รับ แข่งการศึกษาญี่ปุ่น เป็นระยะเวลาเด็กมีประเพณีที่ได้เรียนรู้วิธีที่จะใช้มันในโรงเรียน และในทศวรรษที่ผ่านมา , เรียนพิเศษหลังเลิกเรียนได้ เมื่อโซโรบานบ้าอยู่ที่ความสูงของ ในไฟต์ที่ 2 ล้านเด็กและผู้ใหญ่ sorobon พิเศษผ่านการทดสอบและได้รับการรับรองแล้ว โดยปี 2005 โซโรบานตัวเลขการทดสอบได้ลดลงถึง 180 ,000 เป็นเด็กอาศัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเครื่องคิดเลขทำเลขคณิต ใน 2008 , ตัวเลขได้เพิ่มขึ้นถึง 200000 ในความเชื่อที่ว่า การใช้ลูกคิดเป็นการฝึกที่ดีสำหรับจิตใจ .
เพิ่มในชั่วโมงคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนญี่ปุ่น
ในเดือนธันวาคม 2012 , จุนอิชิคาว่า เขียนไว้ใน โยมิอุริ ชิมบุน ," แนวทางการเริ่มต้นใหม่กับวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ในโรงเรียน ประถมศึกษา ปีงบประมาณ 2552 จำนวนชั่วโมงเรียน สำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเพิ่มขึ้นจากสองถึง 2.6 ต่อสัปดาห์ และจาก 2.6 ถึง 3 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 [ ที่มา : จุนอิชิคาวะ โยมิอุริ ชิมบุน , 14 ธันวาคม , 2012 < = > ]
ใน เซนจูหลักของโรงเรียนวิทยาศาสตร์เรียนชั่วโมงต่อสัปดาห์คือใช้โดยนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการทดลอง และพบผลลัพธ์ ของชั้นอีกสองชั่วโมงถูกใช้เพื่อทำการทดลอง ในอดีต ครูมีแนวโน้มที่จะนำการทดลองวิทยาศาสตร์ และนักเรียนได้เรื่อยๆ . ตอนนี้วิธีที่เปลี่ยนไปและนักเรียนสามารถที่ศูนย์ ทามูระ กล่าวว่า " ถ้าเราสอนด้วยคำพูดนักเรียนจะลืมมันในไม่กี่เดือน ถ้าพวกเขาเข้าร่วมในการทดลอง ประสบการณ์จริงสามารถนำราก " < = >
ภายใต้แนวทางหลักสูตรใหม่วิทยาศาสตร์เรียนชั่วโมงแรก - ปีที่สามนักเรียนเพิ่มขึ้นจาก 290 ต่อปี แต่ในขณะที่คณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นจาก 315 ใน 385 . ชั่วโมงเรียน สำหรับวิชาสองวิชาที่เพิ่มขึ้นจากหนึ่งถึง 1.7 ต่อสัปดาห์เป็นครูวิทยาศาสตร์ ในโรงเรียน เทศบาลในจิบะเสียใจ " นอกจากมีการสะสม [ ความรู้ ] จากเวลาของพวกเขาเป็นนักเรียนในโรงเรียน ประถมศึกษา เพิ่มระดับความสามารถทางวิชาการอาจจะยาก " < = >
ในปีที่ผ่านมา เขาเริ่มรู้สึกว่า ความสามารถยังสูง - อันดับกลาง นักเรียนได้ลดลงเป็นจำนวนมาก ไม่สามารถทำให้เป็นเศษส่วนการคำนวณอย่างถูกต้อง" ภายใต้นโยบายเรียนฟรี ติวตำราลดและบางขั้นตอน [ การศึกษาเรื่องบาง ] ข้ามไปตลอดทาง เพื่อเพิ่มระดับความสามารถของนักเรียน อาจใช้เวลามากขึ้นกว่าที่เราคิดว่า [ ] , " เขากล่าวว่า แม้แต่เจ้าหน้าที่อาวุโสในด้านการศึกษา วัฒนธรรม กีฬาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเปิดเผยว่าขณะนี้กระทรวงกวดวิชาฟรี นโยบายด้านการศึกษาของพวกเขาก่อนหน้านี้ได้เลื่อนขั้น หนึ่งกล่าวว่าผล " ต่ำต้อยเป็นส่วนหนึ่งเนื่องจากความจริงที่ว่านักเรียนได้รับการศึกษาภายใต้แนวทางหลักสูตรก่อนประถมศึกษา " < = >