programmes on the basis of the four

programmes on the basis of the four common
approaches of bridging the T-P gap – reflection in
action, school-based inquiry or research, using
pedagogical tools to create a ‘simulated’ school
environment and experiential learning. The interactions
will be done in a more systematic and meaningful
manner at both the course and programme levels.
• NIE will explore with MOE the secondment of
practitioners from schools to NIE, especially
those who have potential to be SCMs. They
will be attached to NIE to teach ITP and TPD
courses as part of their professional development.
• The Enhanced School Experience for PGDE will be
structured to allow student teachers to fully benefit
from it. The ESE will provide student teachers with
an induction to the school culture and environment,
opportunities to observe experienced teachers and to
co-teach, as well as provide a structure for observing
and reflecting on these experiences. These activities
would optimise the time spent in schools with key
takeaways that would directly benefit them during the
course of the programme in NIE.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการ โดยทั่วไป 4แนวทางของการเชื่อมโยงช่องว่าง T-P – สะท้อนในการดำเนินการ การสอบถามตามโรงเรียน หรือ วิจัย การใช้เครื่องมือการสอนเพื่อสร้างโรงเรียน 'จำลอง'สภาพแวดล้อมและเรียนรู้ผ่าน การโต้ตอบจะทำ ในระบบมากขึ้น และมีความหมายลักษณะระดับหลักสูตรและหลักสูตร• NIE จะสำรวจกับหมอ secondment ของผู้จากโรงเรียนไป NIE โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีศักยภาพได้ SCMs พวกเขาจะแนบกับ NIE สอน ITP และ TPDหลักสูตรเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาอาชีพ•จะเพิ่มประสบการณ์โรงเรียนสำหรับ PGDEจัดโครงสร้างให้นักเรียนครูได้ประโยชน์เต็มจากมัน ความเร็วจะให้นักเรียนครูกับการเหนี่ยวนำให้วัฒนธรรมโรงเรียนและสิ่งแวดล้อมโอกาสสังเกตครูที่มีประสบการณ์และร่วมสอน รวมทั้งมีโครงสร้างเป็นการสังเกตและบรรยากาศประสบการณ์เหล่านี้ กิจกรรมเหล่านี้จะเพิ่มประสิทธิภาพของเวลาที่ใช้ในโรงเรียนกับคีย์เกี่ยวกับภัตตาคารที่จะตรงได้ประโยชน์พวกเขาในระหว่างหลักสูตรของโครงการใน NIE

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรแกรมบนพื้นฐานของทั้งสี่ร่วมกันวิธีการของการเชื่อมช่องว่าง TP - การสะท้อนในการดำเนินการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในโรงเรียนหรือการวิจัยโดยใช้เครื่องมือการเรียนการสอนเพื่อสร้าง'จำลอง' โรงเรียนสภาพแวดล้อมและการเรียนรู้จากประสบการณ์ ปฏิสัมพันธ์จะทำได้ในระบบมากขึ้นและมีความหมายลักษณะทั้งหลักสูตรและระดับโปรแกรม. • NIE จะสำรวจกับกระทรวงศึกษาธิการ secondment ของผู้ปฏิบัติงานจากโรงเรียนที่จะNIE โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีศักยภาพที่จะเป็นSCMs พวกเขาจะได้รับการติดอยู่กับ NIE ที่จะสอนและ ITP TPD หลักสูตรเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาอาชีพของพวกเขา. •ประสบการณ์ของโรงเรียนที่เพิ่มขึ้นสำหรับ PGDE จะได้โครงสร้างที่จะช่วยให้ครูผู้สอนนักเรียนได้รับประโยชน์จากมัน ESE จะให้ครูผู้สอนนักเรียนที่มีเหนี่ยวนำให้เข้ากับวัฒนธรรมของโรงเรียนและสภาพแวดล้อมที่มีโอกาสที่จะสังเกตเห็นครูที่มีประสบการณ์และร่วมสอนเช่นเดียวกับการให้โครงสร้างสำหรับการสังเกตและสะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์เหล่านี้ กิจกรรมเหล่านี้จะเพิ่มประสิทธิภาพของเวลาที่ใช้ในโรงเรียนที่มีคีย์ประเด็นที่โดยตรงจะได้รับประโยชน์พวกเขาในช่วงเวลาของโปรแกรมในNIE

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายการโทรทัศน์บนพื้นฐานของ 4 แนวทางของการแก้ช่องว่าง t-p เหมือนกัน

และสะท้อนในการสอบถาม หรือสถานศึกษา การวิจัย การสร้างเครื่องมือการใช้

' จำลอง ' โรงเรียนสิ่งแวดล้อม และการเรียนรู้จากประสบการณ์ . ปฏิสัมพันธ์
จะทำในลักษณะที่เป็นระบบมากขึ้นและมีความหมาย
ทั้งหลักสูตร และหลักสูตรระดับ .
- หนี่จะสำรวจกับโม ที่ secondment ของ
แพทย์จากโรงเรียนไม่ได้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ผู้ที่มีศักยภาพเป็น - โซ่ . พวกเขา
จะติดไม่สอนเป็นต้น และหลักสูตร TPD
เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาอาชีพของพวกเขา .
- ปรับปรุงโรงเรียนประสบการณ์ pgde จะมีโครงสร้างเพื่อให้นักศึกษาครู

เพื่อประโยชน์อย่างเต็มที่จาก การติดตั้งจะให้นักศึกษาครูเหนี่ยวไปโรงเรียนด้วย

วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อมโอกาสที่จะสังเกตและประสบการณ์ครู

ร่วมสอน ตลอดจนให้โครงสร้างสำหรับการสังเกต
และสะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์เหล่านี้ กิจกรรมเหล่านี้
จะเพิ่มเวลาที่ใช้ในโรงเรียนกับคีย์
ประเด็นที่จะได้ประโยชน์โดยตรงพวกเขาในระหว่างหลักสูตรของสาขาวิชา
นี