Supporting the teachers in quantita

Supporting the teachers in quantitative evaluation of their distance courses is discussed by Chang [6], who reports that most WCMS aren’t integrated with a mechanism to evaluate distance learning course-ware quantatitively. As there are so many students in Web based courses, Santos et al. emphasized the need for helping the teachers in correctly designing and manageing the concerted activity of the learning communities [28]. The work of Santos et al is directed to helping teachers in managing solely collaborative activities whereas other activities, e.g. re-use of existing material in e-content development, knowledge domain design, are not considered

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนับสนุนครูในการประเมินเชิงปริมาณของคอร์สภาษาระยะทางของพวกเขาจะกล่าวถึง โดยช้าง [6], ผู้รายงานว่า WCMS ส่วนใหญ่ไม่รวมกับกลไกการประเมิน quantatitively พัสดุหลักสูตรการศึกษาทางไกล มีนักเรียนจำนวนมากใน เว็บตามหลักสูตร ซานโตสและ al. เน้นต้องช่วยครูในการออกแบบอย่างถูกต้องและ manageing กิจกรรมสนับสนุนจากชุมชนการเรียนรู้ [28] การทำงานของซานโตส et al โดยตรงไปช่วยครูในการจัดการเพียงร่วมกิจกรรมในขณะที่กิจกรรมอื่น ๆ เช่นการใช้วัสดุที่มีอยู่ในการพัฒนาอีเนื้อหา ความรู้โดเมนออกแบบ เป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สนับสนุนครูในการประเมินผลเชิงปริมาณของหลักสูตรระยะทางของพวกเขาจะกล่าวถึงโดยช้าง [6] ซึ่งรายงานว่า WCMS ส่วนใหญ่ไม่ได้บูรณาการมีกลไกในการประเมินการเรียนทางไกลหลักสูตรเครื่อง quantatitively เนื่องจากมีนักเรียนจำนวนมากดังนั้นในหลักสูตรบนเว็บ, et al, ซานโตส เน้นความจำเป็นในการช่วยให้ครูผู้สอนได้อย่างถูกต้องในการออกแบบและการ manageing กิจกรรมร่วมกันของชุมชนการเรียนรู้ [28] การทำงานของซานโตสและอัลเป็นผู้กำกับที่จะช่วยให้ครูผู้สอน แต่เพียงผู้เดียวในการจัดการกิจกรรมการทำงานร่วมกันในขณะที่กิจกรรมอื่น ๆ อีกเช่นการใช้วัสดุที่มีอยู่ในการพัฒนา E-เนื้อหาการออกแบบโดเมนความรู้ยังไม่ได้พิจารณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนับสนุนครูในการประเมินผลเชิงปริมาณของหลักสูตรระยะทางของพวกเขาคือการกล่าวถึงช้าง [ 6 ] , ผู้ wcms รายงานว่าส่วนใหญ่จะไม่รวมกับกลไกการประเมินการเรียนรู้ทางไกลเครื่องแน่นอน quantatitively . มีนักเรียนหลายคนในเว็บตามหลักสูตร ซานโตส et al .เน้นความต้องการสำหรับการช่วยเหลือครูในถูกต้องออกแบบ และ manageing กิจกรรมร่วมกันของชุมชน [ 28 ] การเรียนรู้ การทำงานของซานโตส et al เป็นคำสั่งเพื่อช่วยเหลือครู ในการจัดกิจกรรมร่วมกัน แต่เพียงผู้เดียว ส่วนกิจกรรมอื่น ๆเช่น ใช้วัสดุที่มีอยู่ในการพัฒนา e-content การออกแบบโดเมนความรู้ จะไม่ถือว่า