Understanding Assessment Strategies

Understanding Assessment Strategies
Educational psychologists have been instrumental in providing techniques that teachers can use to determine how successful students have been in attaining new knowledge and skills. Today, perhaps more than ever, assessing students' knowledge and skills is a central issue in schools. From a teacher's perspective, two of the most relevant purposes of assessment are (a) to identify students who need educational or psychological assistance, and (b) to provide information to teachers that will help them develop instructional programs to facilitate all students' functioning. Assessment involves the use of many tools and a basic knowledge of measurement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การประเมินผลความเข้าใจนักจิตวิทยาการศึกษาได้รับเครื่องมือในการให้ได้รับเทคนิคที่ครูสามารถใช้การตรวจสอบนักเรียนประสบความสำเร็จในการบรรลุความรู้ใหม่และทักษะ วันนี้ บางทีอาจจะมากขึ้นกว่า เดิม การประเมินความรู้และทักษะของนักเรียนเป็นปัญหาเซ็นทรัลในโรงเรียน จากมุมมองของครู สองเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ของการประเมินคือ (ก) นักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือด้านการศึกษา หรือจิตวิทยา และ (ข) ให้ข้อมูลแก่ครูที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาโปรแกรมการสอนเพื่อให้นักเรียนทุกคนทำงาน การประเมินเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือมากมายและความรู้พื้นฐานของการวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินกลยุทธ์
นักจิตวิทยาการศึกษาได้รับประโยชน์ในการให้บริการเทคนิคที่ครูสามารถใช้เพื่อกำหนดวิธีการที่นักเรียนที่ประสบความสำเร็จที่ได้รับในการบรรลุความรู้และทักษะใหม่ ๆ วันนี้บางทีอาจจะมากกว่าที่เคยประเมินความรู้และทักษะของนักเรียนเป็นปัญหาสำคัญในโรงเรียน จากมุมมองของครูสองในวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของการประเมินคือ (ก) เพื่อระบุนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือการศึกษาหรือทางจิตวิทยาและ (ข) เพื่อให้ข้อมูลกับครูผู้สอนที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาโปรแกรมการเรียนการสอนเพื่ออำนวยความสะดวกการทำงานของนักเรียนทุกคน ' การประเมินผลเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือจำนวนมากและมีความรู้พื้นฐานของการวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินความเข้าใจนักจิตวิทยาการศึกษาที่ได้รับเครื่องมือในการให้เทคนิคที่ครูสามารถใช้เพื่อกำหนดวิธีการที่ประสบความสำเร็จในการบรรลุ นักเรียนได้รับความรู้ใหม่และทักษะ วันนี้อาจจะมากกว่าที่เคยประเมินความรู้และทักษะของนักเรียนเป็นปัญหาสำคัญในโรงเรียน จากมุมมองของครู สองวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของการประเมิน ( A ) เพื่อระบุ นักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ หรือจิตวิทยาการศึกษา และ ( ข ) ให้ข้อมูลแก่ครูที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาโปรแกรมการจัดการเรียนการสอน เพื่อความสะดวกในการทำงานของนักเรียนทั้งหมด การประเมินที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือมากมาย และความรู้พื้นฐานของการวัด