Simultaneous reading and listening

Simultaneous reading and listening in groups
will help the pupils with pronunciation and
intonation. The pupils can all speak together for the
‘mirror, mirror on the wall’ sequences, for example,
or imitate the horrible queen when she is selling her
combs and apples.
Whole class. When the pupils are thoroughly
familiar with the story, having heard it with the
teacher and role played and/or dramatized it, they
can listen to it on cassette. As they listen they should
look at the pictures and point to the various
characters as they are mentioned. In order to
introduce this idea, it would be best to do this in
small groups with the teacher while the rest of the
class is working on another activity.
Some pupils may like to mime certain scenes from
the video. For example, Snow White’s mother
wishing for a baby by the window, the stepmother
talking to the mirror, Snow White running away in
the woods and finding the dwarves’ house. Can the
other pupils find the right places on the video?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านและการฟังพร้อมกันในกลุ่ม
จะช่วยให้นักเรียนมีการออกเสียงและ
น้ำเสียง นักเรียนทุกคนสามารถพูดกันเป็น
'กระจก, กระจกบนผนัง' ลำดับเช่น
หรือเลียนแบบพระราชินีที่น่ากลัวเมื่อเธอจะขายเธอ
หวีและแอปเปิ้ล.
พร้อมกันทั้งชั้น เมื่อนักเรียนได้อย่างทั่วถึงเป็น
ที่คุ้นเคยกับเรื่องที่ได้ยินกับ
ครูและบทบาทการเล่นและ / หรือละครมันก็
สามารถฟังมันบนเทปคาสเซ็ท ขณะที่พวกเขาฟังพวกเขาควรจะ
มองไปที่ภาพและชี้ไปที่ต่าง ๆ
ตัวละครที่พวกเขาจะกล่าวถึง เพื่อที่จะ
นำเสนอความคิดนี้มันจะดีที่สุดที่จะทำเช่นนี้ใน
กลุ่มเล็ก ๆ กับครูในขณะที่ส่วนที่เหลือของ
ชั้นเรียนคือการทำงานในกิจกรรมอื่น.
นักเรียนบางคนอาจชอบที่จะใบ้บางฉากจาก
วิดีโอ ตัวอย่างเช่นแม่หิมะขาว
ที่ต้องการสำหรับทารกริมหน้าต่างแม่เลี้ยง
พูดคุยกับกระจกหิมะขาววิ่งหนีใน
ป่าและการหาบ้านคนแคระ ' สามารถ
นักเรียนคนอื่น ๆ หาสถานที่ที่เหมาะสมในวิดีโอ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอ่านและการฟังในกลุ่ม
พร้อมกันจะช่วยให้นักเรียนที่มีการออกเสียงและ
เสียง . นักเรียนทุกคนสามารถพูดด้วยกัน
'mirror กระจกบนผนัง ' ดังนี้ , ตัวอย่างเช่น ,
หรือเลียนแบบราชินีสยองขวัญเมื่อเธอขายเธอ

ทั้งหวี และแอปเปิ้ล ชั้น เมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับเรื่องราวอย่างละเอียด

มีได้ยินมันด้วยครู และ บทบาท และ / หรือ dramatized พวกเขา
สามารถฟังในเทป . ขณะที่พวกเขาฟังพวกเขาควรจะ
มองภาพและชี้ไปยังตัวละครต่างๆ
เท่าที่พวกเขาจะกล่าวถึง เพื่อ
แนะนำความคิดนี้ , มันจะดีที่สุดที่จะทำในกลุ่มเล็ก ๆ ด้วย

ครูในขณะที่ส่วนที่เหลือของชั้นทำงานในกิจกรรมอื่น .
นักเรียนบางอาจจะชอบที่จะใช้บางฉากจาก
วิดีโอ ตัวอย่างเช่น หิมะขาวของแม่
ปรารถนาสำหรับทารกโดยหน้าต่างแม่เลี้ยง
พูดกับกระจก สโนไวท์วิ่งหนีไปในป่าและหา
บ้านคนแคระ " สามารถ
นักเรียนอื่น ๆหาสถานที่ที่เหมาะสมในวีดีโอ ?