Therefore, when we choose TBL, ther

Therefore, when we choose TBL, there should be a clear and defined purpose of that choice.
Having chosen TBL as language teaching method, the teacher thereby recognizes that
“teaching does not and cannot determine the way the learner’s language will develop” and
that “teachers and learners cannot simply choose what is to be learned”. “The elements of
the target language do not simply slot into place in a predictable order” (Peter Skehan 19).
This means that we, as teachers, have to let go of the control of the learning process, as if
there ever was one! We must accept that we cannot control what each individual learner
has learnt after for example two language lessons and as Peter Skehan says “instruction has
no effect on language learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น เมื่อเราเลือก TBL ควรมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน และกำหนดทางเลือกที่มีเลือก TBL เป็นวิธีการสอนภาษา ครูจึงรู้จักที่"สอนไม่ได้ และไม่สามารถกำหนดวิธีที่จะพัฒนาภาษาของผู้เรียน" และว่า "ครูผู้สอนและผู้เรียนไม่เพียงเลือกอะไรจะได้เรียนรู้" "องค์ประกอบของภาษาเป้าหมายไม่เพียงแค่เสียบเข้าที่ในใบสั่งได้" (ปีเตอร์ Skehan 19)หมายความ ว่า เราเป็นครู ต้องปล่อยการควบคุมของกระบวนการเรียนรู้ ว่าเคยมีหนึ่ง เราต้องยอมรับว่า เราไม่สามารถควบคุมอะไรแต่ละผู้เรียนแต่ละมีการเรียนรู้หลังจากตัวอย่างบทเรียนภาษาที่สอง และเป็นปีเตอร์ Skehan กล่าวว่า "คำแนะนำได้ไม่มีผลต่อการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นเมื่อเราเลือก TBL ควรมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนและกำหนดทางเลือกที่.
หลังจากได้รับการแต่งตั้ง TBL เป็นวิธีการเรียนการสอนภาษาครูจึงตระหนักดีว่า
"การเรียนการสอนไม่ได้และไม่สามารถกำหนดทางภาษาของผู้เรียนที่จะมีการพัฒนา"
และว่า" ครูผู้สอนและผู้เรียนไม่สามารถเพียงแค่เลือกสิ่งที่จะต้องเรียนรู้ " "องค์ประกอบของภาษาเป้าหมายไม่เพียงแค่เสียบเข้าที่อยู่ในลำดับที่คาดเดาได้" (ปีเตอร์ Skehan 19). ซึ่งหมายความว่าเราเป็นครูจะต้องปล่อยให้ไปของการควบคุมของกระบวนการเรียนรู้เช่นถ้ามีเคยเป็นหนึ่ง! เราต้องยอมรับว่าเราไม่สามารถควบคุมสิ่งที่แต่ละผู้เรียนแต่ละคนได้เรียนรู้หลังจากที่ตัวอย่างเช่นเรียนภาษาที่สองและปีเตอร์ Skehan บอกว่า "การเรียนการสอนมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น เมื่อเราเลือกทีบีแอล ควรมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนและกำหนดทางเลือกที่ .
เลือกทีบีแอลเป็นวิธีการสอนภาษา ครูจึงตระหนักดีว่า
" สอนไม่ได้ และไม่สามารถหาวิธีเรียนภาษาจะได้พัฒนา "
" ครูและผู้เรียนไม่สามารถเพียงแค่เลือกสิ่งที่เป็น เรียนรู้ " " องค์ประกอบของ
ภาษาเป้าหมายไม่เพียงแค่เสียบเข้าไปในสถานที่ในการสั่งซื้อทาย " ( ปีเตอร์ 19 skehan ) .
ซึ่งหมายความ ว่า ในฐานะที่เราเป็นครู ต้องปล่อยให้ไปของการควบคุมกระบวนการการเรียนรู้ เช่นถ้า
เคยมีหนึ่ง ! เราต้องยอมรับว่า เราไม่สามารถควบคุมสิ่งที่แต่ละบุคคล ผู้เรียนได้เรียนรู้หลังจากตัวอย่างเช่น
2 บทเรียนภาษาและเป็น ปีเตอร์ skehan กล่าวว่า " การได้

ไม่มีผลต่อการเรียนรู้ภาษา