Gender has been found not to influe

Gender has been found not to influence the determinants of undergraduates’ study habit. The finding is in agreement with earlier studies which considered gender has a non-moderating factor for undergraduate study habit. This seems to the fact that both male and female undergraduates have equal tendencies (Onyechere; 2004; Ossai; 2004).The reason for this is not far-fetched because these undergraduates live in the same world that is, the same experiences and environment. This findings is not consistent with general opinions that male tend to have different disposition towards studying as opined by Morahan(1999), he found that female college students in United States of America get internet access less often, spend less time online and don’t surf for different purposes as often as men. Furthermore, male students prefer to study courses that require computer use more than female students and show interest in programming and games playing. They are also more experienced at I C T use than girls, apart from e-mail where no significant differences were reported. In addition to this, faculty is also said to be a determinant of study habit.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบข้อมูลไม่ชวนดีเทอร์มิแนนต์ของนิสัยการศึกษาสูง ๆ ของเพศ ค้นหาที่มียังคงศึกษาก่อนหน้าซึ่งเพศมีปัจจัยที่ไม่ดูแลการศึกษาระดับปริญญาตรีนิสัย นี้ดูเหมือนว่าในความเป็นจริงที่ว่า สูง ๆ ทั้งเพศชาย และเพศหญิงมีแนวโน้มเท่า (Onyechere, 2004 Ossai 2004) เหตุผลนี้ไม่ far-fetched เพราะสูง ๆ เหล่านี้อาศัยอยู่ในโลกเดียวกันที่อยู่ เดียวกันประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อม ผลการวิจัยนี้จะไม่สอดคล้องกับความเห็นทั่วไปเพศชายที่มักจะ มีการจัดการแตกต่างกันไปเรียนเป็น opined โดย Morahan(1999) เขาพบว่า นักเรียนหญิงในสหรัฐอเมริกาได้รับเน็ตมักน้อย เวลาน้อยออนไลน์ และไม่ท่องเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันมักจะเป็นคน นอกจากนี้ นักเรียนชายต้องเรียนหลักสูตรที่ต้องการคอมพิวเตอร์ใช้มากกว่าเพศหญิงนักเรียน และสนใจในการเขียนโปรแกรมและการเล่นเกมแสดง พวกเขาจะมีประสบการณ์มากกว่าที่ผมใช้ C T มากกว่าหญิง นอกเหนือจากอีเมล์ที่มีรายงานไม่แตกต่างกัน นอกจากนี้ คณะยังกล่าวได้ว่า เป็นดีเทอร์มิแนนต์ของศึกษานิสัยกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพศได้รับการไม่พบว่ามีปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อนิสัยการศึกษาระดับปริญญาตรีฯ การค้นพบที่อยู่ในข้อตกลงกับการศึกษาก่อนหน้าซึ่งถือว่าเป็นเพศมีปัจจัยที่ไม่ดูแลนิสัยการศึกษาระดับปริญญาตรี นี้ดูเหมือนว่าจะมีความจริงที่ว่าทั้งนักศึกษาระดับปริญญาตรีชายและหญิงมีแนวโน้มเท่ากับ (Onyechere; 2004; Ossai; 2004) เหตุผลนี้ได้โดยง่ายไม่ไกลจากความจริงเพราะนักศึกษาระดับปริญญาตรีเหล่านี้อาศัยอยู่ในโลกเดียวกันนั่นคือประสบการณ์ที่เหมือนกันและสภาพแวดล้อม การค้นพบนี้ไม่สอดคล้องกับความคิดเห็นทั่วไปที่ผู้ชายมีแนวโน้มที่จะมีจำหน่ายที่แตกต่างกันที่มีต่อการศึกษาเป็นความเห็นโดย Morahan (1999) เขาพบว่านักศึกษาหญิงในสหรัฐอเมริกาได้รับการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตน้อยมักจะใช้เวลาน้อยลงและออนไลน์ไม่ ท่องสำหรับวัตถุประสงค์ที่ต่างกันได้บ่อยเท่าที่ผู้ชาย นอกจากนี้นักเรียนชายชอบที่จะเรียนหลักสูตรที่จำเป็นต้องมีคอมพิวเตอร์ใช้มากกว่านักเรียนหญิงและแสดงความสนใจในการเขียนโปรแกรมและเกมการเล่น พวกเขายังมีประสบการณ์มากขึ้นในการใช้ไอซีทีมากกว่าเด็กผู้หญิงนอกเหนือจากอีเมลที่ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญได้รับรายงาน นอกจากนี้คณะยังเป็นที่กล่าวกันว่าเป็นปัจจัยของนิสัยการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพศพบว่า มีปัจจัยที่ไม่มีอิทธิพลต่อนิสัยการศึกษานักศึกษา ' ซึ่งสอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้ ซึ่งถือว่าเพศได้ไม่ควบคุมปัจจัยสำหรับนิสัยการศึกษาระดับปริญญาตรี . นี้ดูเหมือนว่าที่ทั้งชายและหญิง นักศึกษา มีตัวเท่ากัน ( onyechere ; 2004 ; ossai ; 2004 )เหตุผลนี้ไม่ได้เป็นไกลเรียก เพราะวิชาเหล่านี้อยู่ในโลกเดียวกันนั่นคือ ประสบการณ์เดิมและสิ่งแวดล้อม นี้ข้อมูลไม่สอดคล้องกับความคิดเห็นทั่วไปเพศชายมีแนวโน้มที่จะมีนิสัยที่แตกต่างกันมีความคิดเห็นต่อการเรียน โดยเป็น morahan ( 1999 ) เขาพบว่า นักเรียนหญิงวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาได้รับการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตมักจะน้อยกว่าใช้จ่ายออนไลน์เวลาที่น้อยลง และไม่ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน มักจะเป็นผู้ชาย นอกจากนี้ นักเรียนชายชอบที่จะเรียนรายวิชาที่ต้องใช้คอมพิวเตอร์มากกว่านักเรียนหญิง และแสดงความสนใจในการเขียนโปรแกรมและเกมการเล่น พวกเขายังมีประสบการณ์มากขึ้นที่ I C T ใช้มากกว่าผู้หญิง นอกจาก e - mail ที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ รายงาน นอกจากนี้อาจารย์ก็บอกว่าจะเป็นตัวกำหนดนิสัยการศึกษา