When young learners enter school fo

When young learners enter school for the first time, they are about six years
old and are taught in their home language. ESL learners have to be taught in
English, a second language, and this causes language barriers.
Some ESL learners attend pre-school, others attend crèche’s, while some
attend neither. Pre-school spoken languages are mostly other languages
other than the home language. Only a few learners understand basic English
while others do not react to basic commands like “sit down” or “come here”.
The researcher is of opinion, that it is the teacher’s responsibility to gather
enough information about each learner in order to be able to diversify her
teaching strategy.
One of the problems in second language learning, is that not all the learners in
a classroom have the same degree of language proficiency and indeed
because of the following reasons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อนักเรียนสาวป้อนโรงเรียนครั้งแรก พวกเขาจะประมาณหกปีเก่า และสอนในภาษาของตนเองที่บ้าน เรียน ESL ต้องได้รับการสอนในภาษาอังกฤษ ภาษาที่สอง และนี้ทำให้อุปสรรคของภาษาโรงเรียนก่อนเข้าเรียน ESL บาง อื่น ๆ ร่วมอเจของ ในขณะที่บางเข้าไม่ ภาษาอื่น ๆ ส่วนใหญ่จะพูดภาษาโรงเรียนก่อนอื่น ๆ ภาษาบ้าน เฉพาะผู้เรียนที่ไม่เข้าใจภาษาอังกฤษเบื้องต้นในขณะที่คนอื่นไม่ตอบสนองคำสั่งพื้นฐาน เช่น "นั่งลง" หรือ "มานี่"นักวิจัยมีความเห็น มันเป็นความรับผิดชอบของครูเพื่อรวบรวมพอข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนแต่ละเพื่อให้สามารถมากมายของเธอสอนกลยุทธ์ปัญหาในการเรียนรู้ ไม่ที่เรียนทั้งหมดในภาษาที่สองอย่างใดอย่างหนึ่งห้องเรียนได้ระดับเดียวกันของภาษา และแน่นอนเนื่องจากเหตุผลต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเรียนหนุ่มเข้าเรียนโรงเรียนเป็นครั้งแรกที่พวกเขาจะประมาณหกปีเก่าและได้รับการสอนในภาษาบ้านของพวกเขา เรียน ESL
จะต้องมีการเรียนการสอนในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองและนี้ทำให้อุปสรรคด้านภาษา.
เรียนการสอนภาษาอังกฤษบางส่วนเข้าร่วมก่อนวัยเรียนคนอื่น ๆ
เข้าร่วมcrècheในขณะที่บางคนเข้าร่วมไม่ ภาษาพูดก่อนวัยเรียนเป็นภาษาอื่น ๆ
ส่วนใหญ่อื่นนอกเหนือจากภาษาที่บ้าน เฉพาะผู้เรียนไม่กี่เข้าใจภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่ตอบสนองต่อคำสั่งพื้นฐานเช่น "นั่งลง" หรือ "มาที่นี่". ผู้วิจัยมีความเห็นว่ามันเป็นความรับผิดชอบของครูที่จะรวบรวมข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับผู้เรียนในแต่ละเพื่อที่จะสามารถการกระจายการลงทุนของเธอกลยุทธ์การเรียนการสอน. หนึ่งในปัญหาในการเรียนรู้ภาษาที่สองก็คือว่าไม่ทั้งหมดเรียนในห้องเรียนมีการศึกษาระดับปริญญาเดียวกันของความสามารถทางภาษาและแน่นอนเพราะเหตุผลดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อนักศึกษาหนุ่มเข้าโรงเรียนครั้งแรก ก็ประมาณ 6 ปี และได้สอน
เก่าในภาษาของพวกเขาที่บ้าน ผู้เรียนต้องเรียน ESL ใน
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง และก่อให้เกิดอุปสรรคภาษา .
บางอย่างผู้เรียน ESL เรียนชั้นอนุบาล ผู้อื่นเข้าร่วม CR . เช ในขณะที่บาง
เข้าร่วมด้วย โรงเรียนก่อนพูดภาษาส่วนใหญ่เป็นภาษาอื่น
นอกจากบ้านภาษาเพียงไม่กี่ ผู้เรียนเข้าใจ
ภาษาอังกฤษพื้นฐานในขณะที่คนอื่นไม่ตอบสนองกับคำสั่งพื้นฐานเช่น " นั่งลง " หรือ " มานี่ " .
ผู้วิจัยมีความเห็นว่า เป็นหน้าที่ของครูที่จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนแต่ละ
เพียงพอเพื่อที่จะสามารถกระจายกลยุทธ์การสอนของเธอ
.
1 แห่ง ปัญหาที่สองการเรียนรู้ภาษาได้ไม่ทั้งหมดผู้เรียน
ห้องเรียนมีในระดับเดียวกันของความสามารถทางภาษาและแน่นอน
เนื่องจากเหตุผลต่อไปนี้