Poverty, ethnicity, and social-emot

Poverty, ethnicity, and social-emotional
visits
Students who sought school nursing services for socialemotional
reasons varied according to poverty status,
race, and ethnicity. About one third of poorWhites and
Hispanics made visits for social-emotional reasons,
while only one fifth of Blacks and 1 in 10 Asians did.
This indicates that cultural factors may be driving such
visits. For example,Whites andHispanicsmay bemore
likely to directly express social and emotional concerns
to school nurses, while Blacks and Asians may be more
likely to present with somatic complaints that disguise
emotional concerns. These populations may also be
meeting these needs by using health services outside of
the school setting. Poor and nonpoor Asian groups
were the clear outliers in visits to school nurses for social-
emotional concerns, indicating the possible existence
of a cultural taboo either in identifying emotional
or mental health concerns as such, or in sharing this
sensitive information with cultural outsiders.
Study limitations
Because some of the groups studied in this research
had considerably smaller sample sizes than others,
comparisons and inferences about the usage patterns
of, notably, Japanese and Korean populations,
may not be reflective of the actual usage patterns of
these groups.
Recommendations for policy and
future research
This research focused on students who used nursing
services in schools. It did not compare these groups
to students within the same schools who did not
use school nurse services. Future research should
compare these populations on an individual level to
help ascertain the reasons why students do or do not
use school nurse services. In addition, assessing
frequency of visits among subpopulations of students,
both in and outside the school setting, may be helpful
in determining levels of health status. Both of these
areas of future research are important to determine
how public health nurses may best improve the health
of students, families, and communities.
This work is particularly urgent, both in light of
the passage of national health reform and in terms of
improving school and public health nursing services
to increasingly diverse and poor populations who
shoulder disproportionate risks for poor health. Identifying
priorities by understanding how and why

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความยากจน เชื้อชาติ และสังคมอารมณ์เข้าชมนักเรียนที่ค้นหาการบริการพยาบาลโรงเรียน socialemotionalเหตุผลที่แตกต่างกันตามสถานะความยากจนการแข่งขัน และเชื้อชาติ ประมาณหนึ่งในสามของ poorWhites และเข้าชมเหตุผลทางอารมณ์สังคม ทำ Hispanicsในขณะที่เฉพาะหนึ่งห้าดำและเอเชีย 1 ใน 10 ไม่ได้บ่งชี้ว่า ปัจจัยทางวัฒนธรรมอาจจะขับรถดังกล่าวเข้าชม ตัวอย่าง bemore andHispanicsmay ขาวมีแนวโน้มจะตรงแสดงความกังวลทางสังคม และทางอารมณ์การเรียนพยาบาล ขณะดำและเอเชียอาจจะมากขึ้นแนวโน้มที่จะนำเสนอข้อร้องเรียน somatic ที่ปลอมตัวกังวลอารมณ์ ประชากรเหล่านี้อาจประชุมความต้องการเหล่านี้ โดยการใช้บริการสุขภาพภายนอกตั้งโรงเรียน ยากจน และ nonpoor กลุ่มเอเชียอยู่ outliers ชัดเจนชมโรงเรียนพยาบาลในสังคม-อารมณ์กังวล แสดงการดำรงอยู่ได้ของวัฒนธรรมเป็น taboo ในระบุอารมณ์หรือเกี่ยวข้องกับสุขภาพจิตเช่น หรือใช้ร่วมกันนี้ข้อมูลที่สำคัญกับบุคคลภายนอกวัฒนธรรมข้อจำกัดศึกษาเนื่องจากบางส่วนของกลุ่มที่ศึกษาในงานวิจัยนี้มีขนาดตัวอย่างเล็กมากกว่าผู้อื่นเปรียบเทียบและ inferences เกี่ยวกับรูปแบบการใช้งานของ ยวด ญี่ปุ่น และเกาหลีประชากรอาจไม่สะท้อนรูปแบบการใช้งานจริงของกลุ่มเหล่านี้คำแนะนำสำหรับนโยบาย และงานวิจัยในอนาคตงานวิจัยนี้มุ่งเน้นนักศึกษาผู้ใช้บริการพยาบาลบริการในโรงเรียน ไม่ได้เปรียบเทียบกลุ่มเหล่านี้นักเรียนในโรงเรียนเดียวกันที่ไม่ใช้บริการพยาบาลโรงเรียน ควรวิจัยในอนาคตเปรียบเทียบประชากรเหล่านี้ในระดับแต่ละช่วยตรวจสาเหตุทำไมนักเรียนทำ หรือไม่ใช้บริการพยาบาลโรงเรียน นอกจากนี้ ประเมินความถี่ของการเยี่ยมชมระหว่าง subpopulations นักเรียนอาจจะเป็นประโยชน์ทั้งใน และ นอกที่ตั้งโรงเรียนในการกำหนดระดับของสถานะสุขภาพ ทั้งนี้พื้นที่วิจัยในอนาคตจะต้องกำหนดการพยาบาลสาธารณสุขอาจพัฒนาสุขภาพส่วนนักเรียน ครอบครัว และชุมชนงานนี้เป็นการเร่งด่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง light ของทั้งสองเส้นทาง ของการปฏิรูปสุขภาพแห่งชาติ และในแง่ของปรับปรุงโรงเรียนและสาธารณสุขบริการให้หลากหลายมากขึ้น และยากจนประชากรที่ความเสี่ยงนำไหล่สำหรับสุขภาพ ระบุระดับความสำคัญ โดยการศึกษาวิธีการ และเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความยากจนเชื้อชาติและสังคมอารมณ์
เข้าชม
นักเรียนที่ขอบริการพยาบาลโรงเรียน socialemotional
เหตุผลที่แตกต่างกันตามสถานะความยากจน,
การแข่งขัน, และชาติพันธุ์ ประมาณหนึ่งในสามของ poorWhites และ
ละตินอเมริกาได้เข้าชมสำหรับเหตุผลทางสังคมอารมณ์
ขณะที่มีเพียงหนึ่งในห้าของคนผิวดำและ 1 ใน 10 ของเอเชียได้.
นี้บ่งชี้ว่าปัจจัยทางวัฒนธรรมอาจจะขับรถดังกล่าว
เข้าชม ตัวอย่างเช่นคนผิวขาว andHispanicsmay bemore
แนวโน้มที่จะโดยตรงแสดงความกังวลทางสังคมและอารมณ์
การพยาบาลโรงเรียนในขณะที่คนผิวดำและคนเอเชียอาจจะมี
แนวโน้มที่จะนำเสนอกับข้อร้องเรียนร่างกายที่ไม่เปิดเผย
ความกังวลทางอารมณ์ ประชากรเหล่านี้อาจจะ
ตอบสนองความต้องการเหล่านี้โดยใช้บริการด้านสุขภาพด้านนอกของ
การตั้งโรงเรียน กลุ่มเอเชียยากจนและ nonpoor
มีค่าผิดปกติที่ชัดเจนในการเข้าชมการพยาบาลโรงเรียน Social-
กังวลอารมณ์แสดงให้เห็นการดำรงอยู่ที่เป็นไปได้
ของข้อห้ามทางวัฒนธรรมอย่างใดอย่างหนึ่งในการระบุอารมณ์
ความกังวลเรื่องสุขภาพหรือจิตใจเช่นนี้หรือในการแบ่งปันนี้
ข้อมูลที่สำคัญกับบุคคลภายนอกวัฒนธรรม.
การศึกษา ข้อ จำกัด
เพราะบางส่วนของกลุ่มการศึกษาในการวิจัยครั้งนี้
มีขนาดเล็กมากขนาดตัวอย่างกว่าคนอื่น ๆ
การเปรียบเทียบและหาข้อสรุปเกี่ยวกับรูปแบบการใช้งาน
ของสะดุดตาประชากรญี่ปุ่นและเกาหลี,
อาจจะไม่สะท้อนของรูปแบบการใช้งานจริงของ
กลุ่มคนเหล่านี้.
ข้อเสนอแนะในการกำหนดนโยบาย และ
การวิจัยในอนาคต
การวิจัยครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่นักเรียนที่ใช้พยาบาล
บริการในโรงเรียน มันไม่ได้เปรียบเทียบกลุ่มเหล่านี้
ให้กับนักเรียนในโรงเรียนเดียวกันที่ไม่ได้
ใช้บริการของโรงเรียนพยาบาล การวิจัยในอนาคตควร
เปรียบเทียบประชากรเหล่านี้ในระดับบุคคลที่จะ
ช่วยตรวจสอบให้แน่ใจเหตุผลที่นักเรียนไม่หรือไม่ได้
ใช้บริการพยาบาลของโรงเรียน นอกจากนี้การประเมิน
ความถี่ของการเข้าชมในหมู่ประชากรของนักเรียน
ทั้งในและนอกตั้งโรงเรียนอาจจะเป็นประโยชน์
ในการกำหนดระดับของสถานะสุขภาพ ทั้งสอง
ด้านของการวิจัยในอนาคตมีความสำคัญในการกำหนด
วิธีการพยาบาลสุขภาพของประชาชนที่ดีที่สุดอาจจะปรับปรุงสุขภาพ
ของนักเรียนครอบครัวและชุมชน.
งานนี้เป็นเรื่องเร่งด่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่งทั้งในแง่ของ
ทางเดินของการปฏิรูปสุขภาพแห่งชาติและในแง่ของ
การปรับปรุงโรงเรียน และการบริการด้านสาธารณสุขการพยาบาล
กับประชากรที่มีความหลากหลายมากขึ้นและยากจนที่
ไหล่ความเสี่ยงสัดส่วนสำหรับสุขภาพไม่ดี ระบุ
ลำดับความสำคัญโดยการทำความเข้าใจวิธีการและเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความยากจน , เชื้อชาติ , สังคมและอารมณ์

ขอชมนักเรียนที่โรงเรียนพยาบาลบริการ socialemotional
เหตุผลหลากหลายตามความยากจนสถานะ
เชื้อชาติและชาติพันธุ์ เกี่ยวกับหนึ่งในสามของ poorwhites
ละตินอเมริกาได้เข้าชมและสำหรับเหตุผลทางอารมณ์สังคม
ในขณะที่เพียงหนึ่งในห้าของคนผิวดำ และ 1 ใน 10 เอเชียทำ .
นี้บ่งชี้ว่าปัจจัยทางวัฒนธรรมที่อาจจะขับรถ
เข้าชม ตัวอย่างเช่นผิวขาว andhispanicsmay มี
น่าจะตรงแสดงความกังวลทางสังคมและอารมณ์
โรงเรียนพยาบาล ในขณะที่คนผิวดำและชาวเอเชียอาจจะมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะนำเสนอกับการจำกัด

อารมณ์ที่ปลอมตัวเป็นกังวล ประชากรเหล่านี้ อาจ
การประชุมความต้องการเหล่านี้โดยการใช้บริการด้านสุขภาพนอก
โรงเรียนการตั้งค่า ยากจนและ nonpoor เอเชียกลุ่ม
เป็นใสผิดปกติในการเข้าชมโรงเรียนพยาบาลเพื่อสังคม -
อารมณ์ความกังวลว่าเป็นไปได้มีอยู่
ของข้อห้ามทางวัฒนธรรมทั้งในการกำหนดอารมณ์
หรือข้อสงสัยสุขภาพจิตเช่น , หรือในการแบ่งปันข้อมูลนี้กับคนนอกวัฒนธรรม
.

เพราะข้อจำกัดการศึกษาบางส่วนของกลุ่มที่ศึกษาในงานวิจัยนี้
มีมาก ขนาดตัวอย่างมีขนาดเล็กกว่าคนอื่น ๆ ,
การเปรียบเทียบและหาข้อสรุปเกี่ยวกับรูปแบบการใช้งาน
ของ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประชากรชาวญี่ปุ่นและเกาหลี
อาจไม่สะท้อนของรูปแบบการใช้งานจริงของ

กลุ่มเหล่านี้ แนวทางนโยบายและ

การวิจัยในอนาคต การวิจัยนี้เน้นนักเรียนที่ใช้บริการพยาบาล
ในโรงเรียน มันไม่ได้เปรียบเทียบกลุ่มเหล่านี้ให้กับนักเรียนภายในโรงเรียนเดียวกัน

ใครไม่ใช้บริการพยาบาลโรงเรียนวิจัยในอนาคตควร
เปรียบเทียบประชากรเหล่านี้ในระดับบุคคล

ช่วยสืบหาเหตุผลที่นักเรียนทำ หรือไม่ทำ
ใช้บริการพยาบาลโรงเรียน นอกจากนี้ การประเมินความถี่ของการเข้าชมระหว่างสอง

ของนักเรียนทั้งในและนอกสถานศึกษา อาจเป็นประโยชน์ในการกำหนดระดับของ
สถานะสุขภาพ ทั้งในพื้นที่เหล่านี้
ของการวิจัยในอนาคตเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบ
วิธีการพยาบาลสาธารณสุขที่ดีที่สุดอาจจะปรับปรุงสุขภาพ
ของนักเรียน ครอบครัว และชุมชน .
งานโดยด่วน ทั้งในแง่ของ
ทางเดินของการปฏิรูประบบสุขภาพแห่งชาติ และในแง่ของการพัฒนาโรงเรียนและ

บริการสาธารณสุขมากขึ้น มีความหลากหลายและประชากรที่ยากจน
ไหล่สัดส่วนความเสี่ยงสำหรับปัญหาสุขภาพ การจัดลำดับความสำคัญ โดยการทำความเข้าใจวิธีการและทำไม