As a result, few mainstream teacher

As a result, few mainstream teachers or curriculum planners have explicitly integrated the contemplative into the classroom. Yet contemplative knowing has been described as fundamental to the quest for knowledge and wisdom and complementary to analytic processing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นผล ไม่กี่หลักครูหรือหลักสูตรนักวางแผนมีอย่างชัดเจนรวมจิตตการเข้าห้องเรียน ยังได้ รู้ลึกซึ้งได้รับการอธิบายเป็นพื้นฐานการแสวงหาความรู้และปัญญา และการประมวลผลวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นผลให้ครูกระแสหลักไม่กี่หรือวางแผนหลักสูตรแบบบูรณาการได้อย่างชัดเจนลึกซึ้งเข้าไปในห้องเรียน แต่ครุ่นคิดรู้ได้รับการอธิบายเป็นพื้นฐานในการแสวงหาความรู้และภูมิปัญญาและประกอบกับการประมวลผลการวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นผลให้ครูกระแสหลักไม่กี่หรือวางแผนหลักสูตรนั้นครุ่นคิดแบบบูรณาการในชั้นเรียน ยังครุ่นคิดว่าได้ถูกอธิบายเป็นพื้นฐานในการแสวงหาความรู้ และสติปัญญา และสมบูรณ์ในการประมวลผลเชิงวิเคราะห์