Conclusion Beck, McKeown, and Kucan

Conclusion
Beck, McKeown, and Kucan’s (2002) three-tiered vocabulary framework is a valuable tool for teachers’ use in identifying words for explicit instruction in adult ESL classes. By classifying words into the three tiers, teachers can then make informed decisions regarding the type of instruction that is warranted (either brief or elaborated), and select appropriate strategies. The recommendations provided in this article can help teachers streamline their instruction and maximize their impact in the vital area of vocabulary development for adult second language learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุป เบ็ค McKeown และของ Kucan กรอบคำศัพท์ชั้นสาม (2002) เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับครูใช้ในการระบุคำสำหรับคำแนะนำชัดเจนในชั้นเรียน ESL ผู้ใหญ่ ประเภทคำในระดับ 3 ครูสามารถทำการตัดสินเกี่ยวกับชนิดของคำสั่งที่ warranted (ย่อ หรือ elaborated), และเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม คำแนะนำในบทความนี้สามารถช่วยครูปรับปรุงการสอนของตน และขยายผลในพื้นที่สำคัญของการพัฒนาคำศัพท์สำหรับผู้ใหญ่เรียนภาษาที่สองได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปเบ็ค McKeown และ Kucan ของ (2002) กรอบคำศัพท์สามฉัตรเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าสำหรับการใช้งานของครูในการระบุคำสอนที่ชัดเจนในชั้นเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่
โดยแบ่งประเภทของคำเป็นสามชั้นครูแล้วสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับชนิดของการเรียนการสอนที่มีการรับประกัน (ทั้งสั้นหรือเนื้อหา) และเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม คำแนะนำที่ให้ไว้ในบทความนี้จะช่วยให้ครูปรับปรุงการเรียนการสอนของพวกเขาและเพิ่มผลกระทบของพวกเขาในพื้นที่ที่สำคัญของการพัฒนาคำศัพท์สำหรับผู้เรียนภาษาที่สองผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
Beck mckeown และ kucan ( 2002 ) สามฉัตรคำศัพท์ Framework เป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าสำหรับครูที่ใช้ในการระบุคำที่ชัดเจนในการเรียน ESL สอนผู้ใหญ่ โดยแบ่งประเภทของคำที่เป็นสามชั้น ครูสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับชนิดของการสอนที่มีการรับประกัน ( ทั้งสั้น หรืออธิบาย ) และเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสมคำแนะนำที่ให้ไว้ในบทความนี้สามารถช่วยปรับปรุงการสอนของครูและเพิ่มผลกระทบของพวกเขาในพื้นที่ที่สำคัญของการพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่เรียนภาษา
2 .