Other research has supported the us

Other research has supported the use of ability feedback in the classroom. Fredenburg,
Lee, and Solmon (2002) indicated that students determine their ability to perform a particular
task through their cognitive appraisal of available information, including sources such as
feedback provided by teachers or significant others. While Freedman-Doan et al. (2000)
discovered that when the children were asked “how do they know that they are the best at an
activity they selected?” 46% answered that feedback about their ability was the reason they
believed they were the best. This study involved interviews with 865, 1st, 2nd, and 4th grade
students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยอื่น ๆ สนับสนุนการใช้ความสามารถในความคิดเห็นในห้องเรียน Fredenburg ลี และ Solmon (2002) ระบุว่า นักเรียนตรวจสอบความสามารถในการดำเนินการเฉพาะ งาน โดยประเมินการรับรู้ของข้อมูลที่มี รวมถึงแหล่งที่มาเช่น ความคิดเห็นให้ครู หรือสำคัญอื่น ๆ ขณะเรียนกงดว่าน Freedman และ al. (2000) พบที่เมื่อเด็กได้รับการร้องขอ "จะทราบได้อย่างไรว่า พวกเขามีส่วนในการ กิจกรรมที่เลือกหรือไม่" 46% ตอบว่า เกี่ยวกับความสามารถในการมีเหตุผลพวกเขา เชื่อว่า พวกเขาดีที่สุด นี้เรียนสัมภาษณ์เกี่ยวข้องกับ 865 ชั้น 1, 2 และ 4 นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยอื่น ๆ ได้รับการสนับสนุนการใช้ความสามารถในการตอบรับในห้องเรียน Fredenburg,
ลีและ Solmon (2002) ชี้ให้เห็นว่านักเรียนตรวจสอบความสามารถในการดำเนินการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
งานที่ผ่านการประเมินทางปัญญาของพวกเขาจากข้อมูลที่มีอยู่รวมทั้งแหล่งต่าง ๆ เช่น
ข้อเสนอแนะที่ได้รับจากครูหรือผู้อื่นอย่างมีนัยสำคัญ ในขณะที่เป็นอิสระ-ทิดและคณะ (2000)
พบว่าเมื่อเด็กถูกถาม "วิธีที่พวกเขารู้ว่าพวกเขาเป็นที่ดีที่สุดที่
พวกเขาเลือกกิจกรรม "46% ตอบว่าข้อเสนอแนะเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาเป็นเหตุผลที่พวกเขา
เชื่อว่าพวกเขาที่ดีที่สุด การศึกษาครั้งนี้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์ 865, 1, 2 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยอื่น ๆที่ได้ใช้ความสามารถความคิดเห็นในชั้นเรียน fredenburg
, ลี และ solmon ( 2002 ) พบว่า นักเรียนตรวจสอบความสามารถในการดําเนินงานโดยเฉพาะ
ผ่านการประเมินทางปัญญาของพวกเขาจากข้อมูลที่มีอยู่ รวมทั้งแหล่งเช่น
ติชมโดยครู หรืออย่างอื่น ในขณะที่เป็นทิด et al . ( 2000 )
พบว่า เมื่อคนถูกถามว่าพวกเขารู้ว่าพวกเขาจะดีที่สุดใน
กิจกรรมที่พวกเขาเลือก " ร้อยละ 46 ตอบว่า ความคิดเห็นเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาคือเหตุผลที่พวกเขา
เชื่อว่าพวกเขาเป็นที่ดีที่สุด การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์กับ 865 1 , 2 , และ ม. 4
4